中荷应用型大学人才培养质量保障体系的差异探讨
——以通信工程专业的工程素质人才培养模式为例

朱大伟 王志明 杨 洁南京工程学院 江苏南京 211167



中荷应用型大学人才培养质量保障体系的差异探讨
——以通信工程专业的工程素质人才培养模式为例

朱大伟 王志明 杨 洁
南京工程学院 江苏南京 211167

摘 要：应用型大学培养目标是为社会发展提供具备一定理论基础的高等应用型人才，该培养模式下的人才培养质量保障至关重要。因此，本文通过对荷兰“H”类高校的通信工程专业人才培养模式、课程设置和教学方法等进行分析，并与我国通信工程专业人才培养质量保障体系对比，旨在提出改进措施来保障我国应用型大学工程素质人才的培养质量。

关键词：人才培养质量保障；应用型大学；通信工程；工程素质

从目前世界大学排名不难看出，虽然荷兰在欧洲版图中所占的地位没有英国、德国、法国重要，但其重点大学的比重在整个欧洲还是可圈可点的。据相关报道，2015年世界大学排名前200中荷兰占有13个席位。但这不仅仅归功于荷兰对高等教育严格的质量控管体系，还应归功于荷兰高等学校自身的人才培养模式、课程设置及教学方法[1-2]。2013年本人以访问学者身份对荷兰撒克逊应用科技大学(H类高校)的通信工程学院进行访问一年，对该校的课程设置和工程培养模式进行了系统的探索和分析，发现荷兰应用型大学人才的培养都是围绕实践展开的，即学生具备一定理论基础后，学校对其进行针对性的工程项目培养。本文主要以荷……