语篇分析、图式理论和英语阅读教学

戚莉燕

【摘 要】在英语教学领域，培养学生的阅读理解能力尤为重要。随着图式理论以及语篇分析的引入，大学英语阅读教学发生了根本性的变化。图式理论认为阅读是一个互动的过程，强调阅读者的背景知识对理解文本的重要意义，因为背景知识对激活阅读者理解文本所需的相关图式是必不可少的。语篇分析侧重语篇的高层次结构，通过分析语篇中的衔接、连贯与语境，强调将语言因素、文化因素、心理因素相结合，才能确保对文本的正确理解。文中分析了图式理论和语篇分析的理论背景及其对英语阅读教学的启示，并举例说明了这些理论成果在英语阅读教学中的实际运用，提出以图式理论与语篇分析相结合，对促进大学英语阅读教学具有重要意义。

【关键词】图式理论；语篇分析；英语阅读教学

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）14-0089-03

实践证明，阅读能力是外语教学领域听、说、读、写、译五种能力中最重要的。这不仅是因为学生学英语主要是通过书面语获取信息，而且阅读能够提供最有效的，也是最重要的语言输入，从而提高学生的语言能力。因此，阅读能力的培养应该是我国大学英语教学的努力方向。那么，如何进行有效的大学英语阅读教学呢？显然我们不能走语法—翻译法为主的传统老路，因为这是一条已经证明行不通的路。总结多年的大学英语教学实践，笔者认为语篇分析和图式理论对大学英语阅读教学具有重要的指导作用，两种理论的配合使用将收到相得益彰的效果。……