幼儿美术教育的价值取向与实施策略

王春霞

摘 要：最近几年，随着我国教育的不断发展，幼儿园教育得到了社会和家庭前所未有的重视。幼儿教育必须足够重视对孩子创新思维的启迪，我们要重视培养孩子的综合能力，培养孩子的思维想象力、创造力、观察力及对美的感受力和鉴赏力。幼儿教育阶段是孩子感知和形象思维能力生成发

幼儿美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，在人的发展过程中占据极其重要的地位。在幼儿教育中，美术教育有其他学科教育无法取代的特殊功能。在美术教学过程中注重引导激发孩子的内在美术潜能，发展其个性，促使幼儿审美素养不断提升。幼儿园教育是孩子启蒙教育的最好时期，我们要把握好时机，大力推进幼儿美术教育的改革与创新，树立正确的美术教育价值取向，通过较强的趣味性教学使孩子养成独立思考的习惯。

一、幼儿教育中的美术教育

在教育大力发展的新时期，培养幼儿的创造能力是幼儿教育的首要目标。为了跟上新时代教育发展进程，我国幼儿美术教育面临新的挑战。我国将通过不断地实践和改革来发展幼儿美术教育。当今的幼儿美术教育理念和实践都存在一定的误区，幼儿美术教育并未十分完善。

在当前幼儿美术教育目标上，很多家长存在一定的认识误区，急切地希望幼儿能够在美术方面有所发展，把美术当做特长，在这方面取得一定的成绩。在美术教育的培养方法上，家长给幼儿提供一些自己认为适合幼儿学习美术的绘画书，为幼儿报绘画特长班。然而，家长并没有关注幼儿的想法和幼儿的接受能力。这种给幼儿灌输知识的方法，限制了幼儿的思维，限制了幼儿的想象空间。

当前的幼儿园教育把幼儿美术课程作为一种技能训练，此课程的开设及讲授内容过于死板，缺少一定的授课技巧和科学性。幼儿园把美术培养作为一门课程来传授，忽略了幼儿时期的孩子接受能力有所差异，这种给幼儿灌输自己理解的美术内容知识方式，并不适合大部分孩子的学习。教师在授课过程中，应通过趣味性的故事或其它方式把美术知识导入到孩子的美术教育中去。对幼儿的美术作品，教师和家长不应通过成人的眼光去评判，应该用鼓励的态度去激励幼儿的绘画热情。不当的批评会打击幼儿的创作想法，使幼儿不敢表达自己的想法。我们不能用成人的审美标准衡量幼儿的绘画作品，幼儿拥有自己独特的见解和对美的感受。我们要培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿对美术的创造，让幼儿在快乐中学习成长。

二、价值取向及实施策略

幼儿的生理机制生长尚不完善，手、眼、脑三者配合不十分协调，所以幼儿在美术创作上画出的作品可能会显得奇特，和常理略有不符，但这正是幼儿作品所展现出来的独特魅力。对幼儿来说，绘画是一场游戏，所展现出的内容是他们对于世界的感受和内心深处的感情。绘画能够激发他们对未知的想象和探索能力，开发他们的心智，培养他们的个性发展及综合品质。

幼儿美术教育实施的美术教育的最初环节，其目的是是延续和发展人类的美术文化及传承。这种价值取向将幼儿美术本身视为首要的东西。然而我们不能忽略幼儿美术教育独特的教育功能价值。幼儿教育阶段是实现这种价值的最初阶段，幼儿美术教育的根本目的不是发展幼儿的美术技能，而是着眼于基础教育，以美术作为教育的媒介，通过幼儿美术教育，追求一般幼儿教育的价值。

幼儿美术教育应关注幼儿的内心世界，顺应幼儿心理和生理的自然发展，保证儿童身心健康成长，培养幼儿的自我意识，审美品质，想象力以及创造性。幼儿美术教育应使美术渗透进幼儿的日常生活中，发展幼儿的观察能力、探索外界事物的认知能力，使幼儿按自己的生长规律健康成长。

在当前的幼儿美术教育过程中，教师要改变现有的授课方式，要根据幼儿的接受能力和兴趣安排课程，不能完全按照教材内容授课，要善于课程传授的创新。激发幼儿学习美术的兴趣。在幼儿的娱乐中，引导幼儿对美的思考，充分发挥美术教学的独特魅力，善于发现幼儿的想象力和创造力。让幼儿把美术当做一种快乐的游戏，全身心投入到美术学习中体验创造的乐趣。

三、结语

我国幼儿教育事业不断进步的今天，幼儿美术教育活动是对幼儿实施创造性教育的最佳教育方式。通过开展美术教育活动来促进幼儿良好观察力、思考力及个性品质的形成，为他们今后的全面发展奠定良好基础。我国要注重幼儿美术教育的实施与发展，树立正确的价值取向，为幼儿的思维扩展、创新能力发展创造良好的环境条件。

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