灵动的教学方式，灵动的教学方式，

朱文娟

摘 要：山因水的流动而更具灵秀之美，同样，课堂教学也因灵动而更具魅力。教学方式如果一成不变，势必会将教育带到凝滞的状态中，不能获得新的发展。小学美术教学同样如此，更新教学方式会使课堂更具魅力。

美术原本是充满活力，让学生无限向往的学科，然而当前的小学美术教育因为教学方式陈旧等多种问题，使本应充满活力的美术课堂犹如一潭死水，学生对其兴味索然。因此，转变教学观念，更新教学思路对小学美术教学来说已势在必行，需要我们广大教师创新思路、大胆实践。

一、创设情境，使学生获得个性体验

情境教学在美术教学中尤其重要。美术是一门艺术学科，很多时候，学生觉得美术殿堂是高不可攀、遥不可及的，学美术的都是艺术家。教师要转变教学观念，想办法让学生能够自信地进行创作，让他们徜徉在美术的世界中不再怯懦。在情境的引导下，学生就迅速地走进教学内容，与之心灵相和，获得独特的审美体验。

例如，在《诗配画》的教学过程中，我就采取了创设情境的教学方式，帮助学生建立起创作的自信心，并使课堂气氛变得非常活跃，教学效果非常好。上课伊始我就出示了课件展示《咏鹅》的配画，让学生们去猜测与画面上的内容相关的诗句，孩子们都不假思索地说出了诗句，然后我让学生们来进行口头上的描述：“浅浅的河岸，清清的河水，雪白的羽毛……”这些答案几乎是学生们抢答出来的；激趣导入后，我又将《渭城曲》展示给学生，让学生谈谈对这首诗的情感，然后用画面来进行表现，实现文学与艺术的完美融合。