班主任管理过程中人文关怀的意义

张法勇

人文关怀，就是立足于人的尊严、独立、自由的个性，给人的生存发展以关注， 培养高尚的人格， 孕育人的创新能力， 启迪人们的思维， 提升人生的意义价值。它是对“人之为人”的生命本质的深刻领悟， 是个人价值主体地位的发展和确立。学校对班主任的管理及培养关键就在于对班主任队伍进行科学规范的管理，以促进班主任主动性和创造性的发挥。但就目前的教育发展状况而言，切合时代要求和教育发展的中学班主任管理制度，仍然没有普遍的建立和实施。

要想实现管理方式的转变，就要运用激励为主的管理方式，满足班主任经济上、心理上、社会和精神上的需要，注重对班主任的人文关怀、满足班主任对成就感和自尊心的渴求。人本主义观点告诉我们，人人都有追求成功、追求自我实现的愿望。对班主任进行人文关怀在班主任管理过程尤为重要，其主要体现在以下几个方面。

一、给予班主任以主人般的尊重

班主任是学校的主人，班主任是学校管理的重要力量。作为学校领导，必须尊重每一位班主任，要怀着一颗平常心，与广大班主任打成一片，广泛听取班主任的意见与建议，集中民智，凝聚民心，对班主任的各种反映和建议，校长要海纳百川虚心接受。涉及班主任切身利益的制度、措施，学校都要进行调研，让班主任提出意见和建议，學校要把班主任的意见当作学校决策的依据，把满足班主任心愿当作决策的目的。……