基于混合学习原理的教师培训模式研究与实践

张志强+谷丽伟

摘 要： 随着现代信息技术的迅猛发展，传统的中小学教师培训模式已不能满足需要，混合学习是把网络学习和传统的面对面学习有机结合起来，根据需要采取不同培训方式，面对面集中讲授、交流，课下网络自主学习，工作中移动学习查漏补缺，以此提高培训效率和质量。将混合学习理论应用于教师继续教育培训领域并加以提升，有机整合教师校本研修，构建一种混合培训模式，能强化培训效果，满足教师继续教育需求。

关键词： 中小学教师 继续教育 混合培训 培训模式

一、研究背景

伴随知识经济的到来及终身学习理念的深入，越来越多的学校意识到继续教育对于教师专业化发展的重要性，教师继续教育在教师专业化发展中起着至关重要的作用，构建一种大规模、低成本、高效的教师继续教育培训模式非常必要。

二、教师继续教育混合学习培训模式研究

（一）教师继续教育混合培训模式概念界定

所谓教师继续教育混合学习培训模式是指将混合学习原理应用于教师继续教育培训领域，整合面授培训和网络培训，将培训有机优化组合的一种新的培训方式。这种方式不仅是学习方法和策略的有效整合，更重要的是一种学习理念的有机整合。

（二）教师继续教育混合培训模式的特点

与单纯的面授培训和网络培训相比，教师继续教育混合培训模式表现出以下优势：

1.混合培训模式是网络在线学习、面授答疑与校本研修的结合。……