运用“互动式”教学模式，促进英语新课程教学

蔡姝娴

摘 要： 运用以“教师启动—学生自学—小组讨论—组际交流—练习评定”为基本结构的“互动式”教学模式进行英语课程教学，可以有效促进英语新课程教学改革的顺利进行。

关键词： 互动式 教学模式 评价 思维能力

新课程教学不仅注重对于学生知识的获取和技能的培养，更强调对于学生学习的过程与方法及情感、态度与价值观的教育。“互动式”教学模式，突出了新课程理念下学生的主体地位与教师主导地位，有助于培养学生的自学能力和科学的思维能力，是学生形成团结互助、学会学习、学会生活、学会合作等良好素养的有益尝试。运用以“教师启动—学生自学—小组讨论—组际交流—练习评定”为基本结构的“互动式”教学模式进行英语课程教学，可以有效促进英语新课程教学改革的顺利进行。

一、教师启动—“互动式”教学的前提

在“互动式”教学过程中，师生之间的有效互动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课之前对学生做适当引导，在讲授较难理解的课文前，先向学生介绍有关背景知识并提出教学要求，为学生的理解打下良好基础。教师主要做好引导工作，扫清学习新知识的障碍，为学习新课程提供丰富的感性材料。如在一次听新课改研讨课时，女教师科学风趣的导入不失为教师启动的一个典范：当这位教师走进教室时，微笑着问大家：“Good morning，boys and girls，Im your English teacher.Im Abraham Lincolns best friend！”一位男孩勇敢地站起来问道：“I hear Abraham Lincoln was a very great president in the USA，Am I right？”这样，课堂气氛就随之活跃起来，师生之间互动与交流的距离越来愈近，同时激发了全体学生的学习兴趣，从而使他们产生一种探求知识的渴望。……