提高小学体育课堂教学的有效性策略分析

张慕平

摘 要： 在小学课程中，体育课程虽然不是最主要的，但其对学生体魄的增强、情绪的放松有极其重要的意义，有利于培养小学生锻炼身体的积极性，树立良好态度，珍惜自己的健康，有利于寓教于乐，以游戏和竞技形式让小学生走出课堂、走进户外。据调查了解，部分小学体育课堂教学缺乏有效性，没有充分发挥体育课堂的积极作用，需要不断反思与改革，提出更为有效的策略。

关键词： 小学体育 课堂教学 有效性策略

一、小学体育课堂教学的现状

1.课程设置不合理

体育课堂的教学应当是多样化的，不能只注重学生的专业素质与技能的提高，还应该关注学生在教学中的综合能力培养。据调查了解，一方面，部分学校盲目增设体育教学课程，而本身又缺乏相应的师资力量和硬件设备，这导致体育教学课程安排得极度不合理，教学效果低下，学生在课堂中很难得到系统的体育锻炼。与此同时，不合理的课程安排很容易导致学生形成混乱的知识体系，从而丧失对体育课堂的兴趣，只是完成任务似的上课学习，这样的情况下培养出来的学生不仅专业素质较低，对体育活动也没有强烈的参与感。另一方面，很多学校虽然体育课程安排很紧凑，但是课程内容与课程之间具有重复性，教学安排不够合理，这导致学生对体育课的兴趣大大降低，缺乏良好的体育修养。还有部分学生有丰富的体育理论知识储备，但是又缺乏良好的训练机会和竞技平台，他们不能把学到的知识生动展现出来，缺乏实践经验的指导，停留在纸上谈兵的阶段。……