自媒体环境下职业学校德育模式创新刍议

刘方媛+张俊华

摘 要： 职业教育担负着培养德智体等方面全面发展的高素质劳动者的任务，当前，受网络快速发展、信息交互迅速的影响，职业学校的道德教育工作呈现出许多新情况、新问题，给职校学生管理工作提出挑战。本文通过对职业学校德育现状分析，希望探索一条适合学生实际的德育管理新途径，进而为职校德育教学工作发展提供新的发展出路。

关键词： 自媒体环境 职校德育 模式创新

自媒体的发展构建了一个新的体验空间，拓展了人们真实的生活空间。自媒体网络的出现迎合了学生的需求，一直广受欢迎。面对这种情况，作为培养人才的学校教育必须先人一步，在充分分析当前德育环境的基础上，优化德育发展环境，对未来德育变化趋势进行预测，使职业学校培养的人才充分满足未来社会发展的需要。

一、自媒体网络环境下德育工作的现状探究

自媒体环境下，职业学校在各个方面都受到不同程度的影响，德育环境、内容都发生较大变化。

（一）自媒体环境下德育工作现状。

以自媒体为代表的多元价值观往往被忽视，使现有德育理念受到影响。学校现有理论已经不能适应新环境、新形势，对学生的约束效果甚微。很多学校教育者认为自媒体是“灾难”，试图阻止学生接触。但一味阻止反而使学生产生某些逆反心态，从而影响师生关系良性发展。实际上，自媒体作为一把“双刃剑”，既要看到它给德育带来的严峻挑战，又要看到它给德育工作提供的机遇。

（二）自媒体环境下职业学校学生品德素养现状。

1.自媒体环境下职业学校学生德育现状

第一，学生道德观念淡薄。社会进步的同时，高科技犯罪导致的犯罪率不断上升，而自媒体在一定程度上表现出它的负面作用。作为职业学校学生，他们法律意识淡薄，常常浏览不健康信息，发布不健康的言论，一定程度表明职校学生对网络违法犯罪行为和不道德行为认识模糊，需要我们对他们加强法制建设和德育教育。

第二，学生缺失道德责任感。自媒体具有平等开放和自由发挥的优势，职业学校学生思想活跃，渴望与成年人平等交流，希望通过媒体表达自己的感受，而过多的意愿导致他们道德责任感缺失。

第三，学生的心理健康状况堪忧。由于网络传播速度快，易于使用且难以控制，学生的正常学习和生活受到严重影响，对于自制力弱的学生而言，网络严重损害他们的身心健康，学生对自媒体的不当使用引发越来越多的心理问题。

（三）自媒体环境下学校德育工作中存在的问题。

1.德育管理体系不完善

一些职业学校主要专注于培养学生技能发展，对道德教育工作重视不够，没有建立完善的德育管理体系，导致一些学校重视教学研究而忽视学生的思想道德教育工作。

2.德育内容过于陈旧

学校德育对受教育者进行思想和道德教育，在学生的学习和生活中使道德行为规范变为行为准则，学校道德教育要将抽象的道德变得具有实用性，便于操作和执行。但目前我国大部分德育内容缺乏可操作性，道德教育与学生人生发展状态处于分离状态。

3.德育方法过于简单

（1）传统德育方法

目前，大多数职业学校教师的道德教育方法仍然是以灌输为主，是一种忽视教育主题的教育模式，不能从根本上改变学生的道德现状，学生不遵守道德规范不是出于自身道德践行的需要，而是由于外部压力。

（2）单一的德育路径

德育作为一项伟大的工程，需要学校、家庭和社会密切配合，以达到更好的效果。学生除了每周五在学校接受正面教育外，双休日回到家庭后，还会受到社会影响，如果学生回到社会受到消极的、负面的影响，那么他们接受的教学效果便抵消为零。揭示了当前学校教育和社会影响之间的关系，从另一个方面要求学校不断拓展德育途径，提高德育效率。

4.德育质量需要改善

自媒体平台作为一种新教育媒体，它的建设已成为学校教育现代化手段的一个重要标志。构建一支教育工作强、网络技术熟练、网络文化透悉的教师队伍，对职业学校的道德教育，对培养学生的正确价值观、高尚的道德品质有重要作用。

二、自媒体视域下职业学校德育工作策略探析

（一）改革德育管理体制，建立和完善思想道德教育工作体系。

改革学校管理制度，建立和完善思想道德工作体系，规范学生的思想道德行为，是职业学校德育工作的重中之重。学校应该协调各部门的关系，把教书育人和管理育人有机结合，正确引导学生的思想，规范学生的行为，促进学校德育工作不断提升。发挥学校德育工作的主导作用，将德育全面渗透到每一部分，真正把德育工作放在首位。具体包括以下方面：

1.教师通过学习党的教育方针、政策，提高教师的思想素质和现代道德教育的理论素养。

2.老师树立正确的价值观和人生观，树立模范老师的典型形象，以典型调动广大老师的积极性，充分发挥教师的垂范作用。

（二）改革传统的德育内容，更新德育理念。

网络的开放特点，使好奇心强烈、自我控制能力弱的学生无法抵抗诱惑。此外，职业学校的学生认知水平、是非辨别力相对较低，对事物发展的看法不成熟，面对多元价值观念很难做出正确的选择。

传统德育的目的是要求学生遵守道德规范，但在新的社会发展形势下，我们要更尊重学生，同时为学生选择正确的人生道路，形成正确的道德辨析能力，树立正确的生活态度。

日常工作中，学校应将提高学生的道德素养作为学校德育工作的重要组成部分，加强教师和学生的安全教育，培养学生正确的道德价值观，与此同时进一步提高教师素质对学生道德素养能力提升有重要意义。

（三）改革德育方法，提升德育效率。

提高道德教育的有效性，必须依靠正确的道德教育方法。面对媒体文化的创新、开放、交互性，传统模式已不适应新的德育教育发展形势，必要的改善成为必须。实际教育发展中，应根据实际情况选择最适合的方法，不断提高德育的有效性。

德育现代化是时代发展的要求，实现德育的现代化，需要学校充分利用自媒体技术，实现学校内部和外部教育资源整合。教师可以利用自媒体等现代教学技术，增强德育的效果。学生可以使用媒体资源进行自主学习，提高筛选信息、整合信息的素养，主动学习，提高自身作为道德活动主体的质量。

21世纪是一个高度信息化的时代，学校的“藩篱”不可能阻止媒介的渗透。在这个网络化的社会里，学校应积极迎接挑战，更新德育观念，加快自媒体道德教育，调整德育内容，进一步优化德育环境，创新德育模式，构建德育新框架。只有学校德育符合学生实际，顺应时代潮流，才能收到理想的实效。

参考文献：

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[4]卢跃青.网络环境下学校德育探析[J].教育理论与实践，2001（6）.

本文为江苏开放大学“十二五”规划课题“基于自媒体网络视域的职校学生行为失范研究”（立项编号：14SEW-C-061）阶段性研究成果。