流行音乐进入中学音乐课堂的思考

吴　量　（南通市通州区金沙中学　226300）



流行音乐进入中学音乐课堂的思考

吴量（南通市通州区金沙中学226300）

摘要：近年来，流行音乐在社会上的传播越来越广，在这些流行音乐当中，有的歌曲是缺乏内涵、缺乏意义的歌曲，但也有很多是充满内涵的有价值的并且脍炙人口的歌曲。类似于《相亲相爱一家人》这类歌曲，旋律优美，歌词贴近生活且积极向上，通过大家合唱的形式让整首歌充满的生气，让人们心动。中学生大多都喜欢流行音乐，流行音乐的良莠不齐自然会给中学生带来不同的影响。青春期阶段的中学生是各方面发育的关键阶段，如果在这个关键时期他们受到不良音乐的影响，很可能也会影响到他们整个人生的发展。对中学生进行音乐教育的目的就是为了培养他们高尚的情感和有品质、道德的人。笔者通过当今流行音乐良莠不齐的现状来进行分析，中学音乐课堂固然不能排斥流行音乐，甚至为了学生喜爱应该加入流行音乐，但是，教师在选择流行音乐的时候，务必要选择积极的、健康的、向上的，这样才能够起到对学生的引导作用。

关键词：流行音乐；中学；音乐课堂

一、流行音乐进入中学音乐课堂的必然性

将流行音乐纳入中学课堂是必然的，社会越来越开放，包容性越来越强，只要将积极向上、健康高雅的流行音乐纳入课堂，甚至更能够有效的积极引导中学生的发展。所以，我们应该辩证的看待流行音乐，要以科学理性的态度将有利于中学生发展的流行音乐引进课堂。

1.流行音乐进入中学课堂能激发学生学习音乐的兴趣

（1）中学生能够通过流行音乐来满足他们自我实现的需求。中学生是人生发展的第二个关键期，这个时候，是他们形成人生观、价值观、世界观的重要时期，这个时候的他们非常需要得到人们的认可、尊重。同时，这个时期的中学生模仿能力特别强，他们往往会去寻找某一个他们喜爱的流行歌手作为他们的偶像，然后生活习惯、价值观念等等都会去模仿这个偶像。

（2）中学生能够通过流行音乐来满足他们从众的需求。流行音乐往往能够成为中学生之间无时无刻不谈论的话题，通过流行音乐能够让中学生之间友谊更加浓厚。有的中学生可能本身并不太喜欢音乐，但是由于身边同学都在谈论流行音乐，就会觉得如果自己什么都不懂就会不能与其他同学有共同语言，这个时候，他们也会去开始关注流行音乐。

（3）中学生能够通过流行音乐满足他们释放压力的需求。我国中学生身上其实承担着很大的压力，他们要面临严峻的升学考试，面临严峻的学习压力。很多学生在中学阶段会感觉非常压抑，非常难受，这个时候的他们很需要有宣泄的地方。流行音乐具有非常强的宣泄功能，所以很多中学生都会喜欢流行音乐带给他们的哪一种轻松感，能够缓解他们内心的压力。

2.流行音乐进入课堂是构建和谐教学关系的催化剂

随着新课改不断上深入课堂，重视学生、关注学生变得越来越重要，以学生为主体的教育理念越来越受到重视。在过去的音乐课堂中，几乎没有老师会选择用流行音乐来授课，导致学生跟教师之间没有“共同语言”，造成课堂气氛低落，没有音乐课该有的生气，师生之间更不用谈有什么经验交流和分享。但随着教育理念不断进步，教师越来越重视学生的需求，这个时候教师开始寻求多元化的教育理念，希望能够通过这个改变将教学环境变得和谐，让教师和学生之间的关系更加和谐，让音乐课能够发挥作用。

3.流行音乐进入中学课堂顺应了教学改革的潮流

随着新课标不断进入课堂，过去流行音乐不能进入课堂的理念已经被摒弃。新的音乐教育理念认为，要打破传统音乐课的束缚，要以多元化、包容的心态纳入对学生发展有利的流行音乐。音乐课要以审美的为核心，一切目的都是为了发展学生高尚的品质、积极向上的心态。流行音乐具有强有力的感染力，作为教师要做的是帮助学生如何辨别美丑，让他们能够正确地选择流行音乐，让积极向上、健康的流行音乐感染学生的心灵，进而促使学生健康发展。

二、流行音乐在中学音乐课堂的教学措施

1.中学音乐教师要因时、因地制宜地确定流行音乐的教学目标

中学音乐教师在进行教学前，要因时因地确定流行音乐的教学目标。在流行音乐的选择上，要结合中学生发展的身心特点、生理特点来进行，尽可能选择符合学生各方面发展的，有感染力、有教育意义的流行音乐。笔者在教学当中就是根据学生心智、生理、思维都处于半成熟、半优质的特点来进行选择歌曲，通常笔者会选择《水手》《感恩的心》等表示亲情、积极向上的歌曲来进行教学，这类歌曲贴近生活又能够起到教育作用。

2.教师要选择合适的流行音乐引入课堂

首先，教师在进行流行音乐选择的时候尽肯能选择受大多学生欢迎的流行音乐，这样可以让教学效果事半功倍。流行音乐有两大类型，分别是“器乐”和“声乐”，用“器乐”演奏的通常就是“轻音乐”，用“声乐”进行的就是我们所说的“流行歌曲”。除了流行音乐以外，笔者也会选择轻音乐来进行教学，轻音乐通常只是通过乐器来进行演奏乐曲，不掺杂一丝其他因素，这样的音乐是纯净的，是能够深切感染学生心灵的。其次，教师在选择流行音乐的时候要注意选择具有内涵、价值和教育意义的流行音乐。很多流行音乐具有亚文化本质，这类歌曲不仅不能够提高学生的情操，反而会对影响学生的健康发展。所以教师在选择流行音乐的时候要注意选择积极向上的歌曲，这样才能够起到音乐教学的作用。

3.教唱流行歌曲要以感入手，以感激情

中学生所处的发育阶段正是非常感性的阶段，这个时候通常他们会非常重视情感，所以，教师在教唱的时候要能够运用真情实感。同时，要让学生能够自由发言，自由演唱，说出自己对歌曲的想法，这样就能够激起学生学习音乐的兴趣，也能够锻炼学生的演唱能力。

4.利用流行音乐激发学生学习传统音乐的兴趣

我国的传统音乐很多都是经典的，是值得我们去学习、去传承的。作为教师，我们要启发学生去接受传统音乐，我们可以通过流行音乐的引入，将学生带到传统音乐的境界，让他们感知，并层层深入，激发学生学习传统音乐的兴趣。

5.鼓励同学课外加强艺术实践

课堂音乐教学只是一个狭窄的部分，要想让音乐真正感染学生的心灵，还需要加强学生课外的艺术实践。比如，学校有合唱团、舞蹈队、乐队等，都可以鼓励学生去参加，去丰富自己的课余生活。通过不断加强课外艺术实践，能够培养学生的创造能力，让学生能够在课外进行音乐知识巩固，让学生能够通过音乐丰富自己的内涵。

参考文献：

［1］唐莉娜.中小学音乐教学的开放性研究——流行音乐进入中小学音乐教学的思考［D］.西南大学，2008.

［2］陆露.“流行风”为高中音乐课堂带来一股清流——论高中音乐鉴赏中的流行音乐［D］.陕西师范大学，2010.

［3］张雪芳.流行音乐进中学音乐课堂的理论与实践研究［D］.河南大学， 2009.

［4］周晶.浅析流行音乐如何进入音乐课堂［J］.通俗歌曲，2015（07）.

作者简介：

吴量（1982.9-），女，汉族，江苏南通人，学历：大学本科，职称：中教二级，单位：南通市通州区金沙中学，研究方向：声乐研究。