中职中国旅游地理课程优化途径

赵小莹

沈阳市外事服务学校

中职中国旅游地理课程优化途径

赵小莹

沈阳市外事服务学校

笔者从中职教学管理和中职旅游专业教师的角度提出优化中职中国旅游地理课程的途径：提高教师教学能力；教学资源库建设；教学保障等。

中职；中国旅游地理课程

中等职业学校（简称中职）中国旅游地理课程是导游服务专业技能课的核心课，不论专业方向是导游、公共游览场所讲解员还是展馆景区讲解员，都必须学好中国旅游地理，奠定坚实的专业技能基础。中职学生基本是九年义务教育的淘汰者，自主学习能力不强，中国旅游地理涉及的地理、历史、文学等文化基础差。据《中等职业学校导游服务专业教学标准》（试行），中职中国旅游地理教学要求为了解国内专业旅游地的分区知识；掌握国内主要旅游地区的旅游资源、景点、线路常识；能进行跨地区旅游线路产品基础设计，能简介当地主要旅游资源特色，能推介当地主要旅游景区。那么如何使中职培养的导游服务专业学生达到教学要求，满足行业、企业需要，从中职教学管理和中职旅游专业教师的角度提出以下主要优化中职中国旅游地理课程途径。

一、提高教师教学能力

教师的教学能力包括很多方面，但中职中国旅游地理教师尤其需要先进的职业教育理念，掌握适合中职学生的有效教学方法，科学的课堂管理能力。各中职学校要采取有效措施提升教师的教学能力。……