中小学生素质综合评价之我见

王冰

摘 要：中小学素质综合评价是实施素质教育的关键一环，是学校工作的重要组成部分。开展学生素质综合评价，有利于学生的全面发展和个性培养，有利于新课程改革的深入推进。本文对学生素质综合评价的有效开展进行深入思考，提出五种有效途径：构建坐标曲线图；用好成长记录袋；搭建多彩展示平台；用心撰写各类评语；搭建电子网络平台。

关键词：中小学；素质综合评价；有效途径

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）31-0108-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.069

原国家教委副主任柳斌提出：“实施素质教育的关键是改革教育评价制度和人事制度。”可见，教育评价制度的地位非常重要。中小学素质综合评价是根据素质教育的要求应运而生的。这一评价弱化了只注重学习成绩的单一评价方式，重视学生全面发展和个体差异，发现和发展学生多方面的潜能，根据学生的不同需要为其提供发展平台；关注从目标确立、过程努力到最后评定的全过程性评价；由教师、学生、学校、家长、社会等多方参与评定，使评价结果更趋客观全面。自学校要求对学生进行素质综合评价以来，我结合本职工作做了大量的尝试与探索，对学生素质综合评价有了全面的认识，对有效开展学生素质综合评价工作有了深入的思考。

一、构建坐标曲线图

学生素质综合评价注重过程性评价，若只凭借支离破碎的记录或感性认识对学生一学期或几学期的表现进行评定，难免有失公允和客观。……