高中英语以读促写的“读写一体化”教学模式探究

李旭阳

（甘肃省平凉市第一中学，甘肃平凉744000）

高中英语以读促写的“读写一体化”教学模式探究

李旭阳

（甘肃省平凉市第一中学，甘肃平凉744000）

本文通过分析目前我省高中英语阅读教学和写作教学的现状，指出了改革英语阅读和写作教学方式的迫切性，并对当前英语读写一体化模式进行了初步的实践探索，以此来提高高中英语阅读和写作课的教学效率。

写作教学；读写一体化；高中英语

一、阅读与写作教学的现状

阅读和写作教学是高中英语教学的重要组成部分。如何有效地进行阅读和写作教学，已引起很多高中英语教师的普遍关注。多年来，高中英语教学局限在词、短语、句子以及语法的层次，导致学生写作能力差，大部分教师沿用阅读与写作分离的教学模式，而忽视了阅读和写作的相关性，致使阅读和写作教学严重脱节，教学效率不高。然而，《普通高中英语课程标准（实验稿）》提出，教师要注意鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。可是，在写作教学上通常是教师把任务布置给学生，学生把作文写好上交，教师批改后下发，整个写作过程中教师没有给予学生必要的指导。所以，学生写出来的文章多半是错漏百出，而对教师的批改往往置之不理。如此的写作教学，不仅让教师花费了大量时间，也让学生失去了写作兴趣，久而久之，写作教学也就流于形式了。所有这些现状都在呼唤着一种行之有效的高中英语阅读和写作教学方法。……