政法类专业大学英语后续课程设计初探
——基于Fink的课程综合性设计模式

李婷婷

（广东技术师范学院　大学英语部，广东　广州　510665）



政法类专业大学英语后续课程设计初探
——基于Fink的课程综合性设计模式

李婷婷

（广东技术师范学院大学英语部，广东广州510665）

摘要：聚焦针对特定类型专业（政法类专业）开设的大学英语后续课程，应用Fink的课程综合性设计模式对后续课程《法律英语视听说》课进行课程设计的初期探索，从课程设计的四个主要因素（情境因素、学习目标、反馈与评估、教学活动）着手对该课程进行详细的梳理，拟定了该课程的轻重有别的6种意义深远的学习目标，设计并填写了该课程的具体的综合性设计表。

关键词：政法类专业大学英语后续课程；课程综合性设计模式；《法律英语视听说》课；课程设计

一、政法类专业大学英语后续课程的开设背景

教育部高教司2007年正式发布的 《大学英语课程教学要求》提出，各高等学校应将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合,确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。为了适应高等教育发展形势，各高等院校纷纷开展大学英语教学改革，积极探索大学英语后续课程教学。大学英语后续课程是指各高校在完成大学英语基础阶段 （通用英语）的教学后，给学生开设的基于内容的大学英语课程。［1］大学英语后续课程教学是深化大学英语教学改革、符合学生个性化发展需要、满足学生将来职业与自身发展需求的保证。……