英语教学中合作学习的探究

马文丽

新课标要求教师必须面向全体学生进行教学，使每个学生都得到不同程度的发展，在教学中要激发学生的学习积极性，为每个学生提供学习机会，使他们在自主学习和合作交流过程中真正理解和掌握知识。这就要求教师必须积极探索新的教法引导学生尝试新的学法。本人在自己所任教的班级中初步进行了课堂合作学习的尝试，以探索有效运用合作学习方式的途径，并取得了较好的效果。

一、把握契机，精心设计

1.关爱学生，做好合作心理准备

教师要用发展的眼光看待学生，用诚挚的情感热爱学生，适时提供给每个学生体验成功的空间和时间，使他们在获得成就感的同时建立自信心，激励他们认真学习，挖掘潜能，从而获得新的成就感，进行积极主动的学习探索，促成积极主动的学习态度。

2.设定合作学习的目标和任务

合作学习是一种目标引导性的学习活动。教师可以根据英语教学内容，以某课时或某单元为单位设计合作学习活动，可在课上也可在课前进行。

二、建立合理的合作小组

1.划分小组

按“组间同质，组内异质”的原则，固定前后四人为一小组。组员按学习能力、水平、个性与性别差异混合搭配组成，每组安排1个优等生，2个中等生和1个后进生。其中，同桌按“优差”“中中”的程度就座。

2.培养小组长

小组长可先由教师推荐，然后采取组内民主表决产生，选取智力好、发言积极、表现活泼、乐于助人的同学担任。在平时的教学中，教师要有意识地锻炼和培养小组长，让他们组织协调组内成员有序地进行合作交流，鼓励组员大胆发言；……