解读不尽的《风筝》（外一篇）

李萌

鲁迅先生的《风筝》过去被放在沪教版语文课本八年级，后调整到九年级上，但不管是八年级还是九年级，语文老师在解读这篇文章总会遇到三个难题，这使得老师在处理教材时不免困惑。

首先是关于本文的文体，这篇小文是小说还是散文？文章多处使用了小说笔法。例如“我”对小兄弟风筝的摧毁过程描述。但更多人愿意把这篇文章解读为散文，而且是带有回忆性的散文。

但是，从文章出处可以看出，鲁迅先生显然把它归入了散文诗一类。本文选自《野草》——鲁迅先生的散文诗集，所以复旦大学教授吴中杰在评点该文时称之为散文诗。（见吴中杰评点鲁迅作品500页）。熟悉鲁迅作品的人都知道，鲁迅将自己对过去生活回忆的片段写作回忆性散文，编在了《朝花夕拾》中，且鲁迅在其中一篇文章中写道：“仁厚黑暗的地母呀，愿在你的怀里永安她的魂灵。”表明这些文章是鲁迅受到外部种种伤害以后所发出的对生命的呼唤。所以在他的散文集中，评论家都说可以读到关于鲁迅其他作品中不曾见到的温馨、慈爱，它展示的恰恰是鲁迅心灵中最柔和的一面。《百草园到三味书屋》是，《藤野先生》也是，都可以感受到这一点。

但《风筝》不在其中，却在《野草》集里。

关于《野草》集，鲁迅也曾说过，“那是我碰了很多钉子之后写出来的”，这本书成书在1924—1927年之间，当时社会局势变化非常之多，三·一八惨案，四·一二事变等，所以在这本集子里，鲁迅的文章更多发出从生活中的事情有所触发从而引起的生命深处的拷问，是对“人”的生存困境的最基本的思考。……