浅谈古诗词教学

张占祥

摘 要： 古典诗词是我国传统文化几千年来积淀起来的瑰宝，是提高学生人文素养和语言素养的民族之魂。但现在的古诗词教学还在走模式化的道路，即以讲解为主，强调字词与解释，强制性背诵。这种教学方式扼杀了学生的热情，达不到陶冶性情、涵养心灵的审美目的。古诗词教学应该以学生为主，充分发挥学生的主观能动性，让学生在读的过程中理解诗词、品味诗词。

关键词： 古诗词教学 诵读优先 注重赏析

古典诗词大多感情丰富，形象鲜明，意境深远，是诗人心物交感的产物，具有丰富的情感美，独特的意境美，读起来给人以美妙的艺术享受。而且古诗词语言含蓄精炼，音律和谐悠圆，充分体现了汉语的艺术魅力，有很强的文学性和审美价值。要走出古诗词教学的困境，必须把握上述古诗词的特征及鉴赏规律。笔者认为古诗词教学最重要的就是要读，以读为主，教学讲解为辅。不要走传统古诗词教学的老路，老师应该让学生喜欢，而不是为了考试而背诵。

一、古诗词教学应在诵读中，在分数外

中学语文古诗词教学是语文教学的一个重要的环节，相比于作文教学而言，古诗词虽然没有占太大的分值，但是古诗词教学却贯穿于整个语文教学的始终。中国自古有“诗教”的传统，古代大教育家孔子曾说：“兴于《诗》，立于《礼》，成于《乐》。”[1]这指出了古诗教学在教育中的重要作用。语文教学的目的是培养学生的人文素养和语言素养，语文积淀着社会文明的精髓，有着丰富的人文内涵。……