让问题引领小学语文教学的探索

刘晓洁

摘 要： 课堂教学的主要目的是促使学生获得知识、形成技能和训练思维。课堂上教师的一切活动都是为学生发展而服务的。新课标倡导问题教学，即教师针对提高教学效率而设计的各种有效提问和来自学生的发问。为了提高小学语文教学的有效性，问题教学是必要手段，教师要适应新形势挑战，精心设计问题，培养学生的思维力、理解力和发问能力。

关键词： 小学语文教学 问题教学 有效性

一、小学语文教学现状分析

小学教育是启蒙教育，语文是小学的一门基础学科，识字教学是基础中的基础。中国的汉字字形不仅复杂，而且难学难记，再加上小学生年龄小，认知能力差，如何有效地完成小学阶段的识字任务，是摆在语文教师面前的一个难题。新课标指出，教师要运用形象直观的教学手段进行识字教学，多为学生创设丰富多彩的教学情境，激发学生主动识字的兴趣，继而喜欢上汉字。阅读训练能够教会学生如何读书，如何形成良好的读书品质。写作水平是语文知识综合运用能力的体现，是学生学习、生活和体验的重要表现形式。

创设问题教学情境是新课标倡导的一种教学模式，它基于传统的提问教学模式，要求教师在课堂教学中利用精心设计、充满思想的问题推进学生的思考，激活学生的思维，让学生体会表达自己的成功感，同时反思思维过程。课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。……