优化高中英语教学的几点思考

郑彬

1.关于合作与引导

《课标》将关注学生情感，营造宽松民主和谐的教学氛围作为实施新课程的重要教学原则。现代教育理念认为，教学从本质上说是一种合作与引导活动，是师生共同创造的过程，是教学活动的核心环节。合作与引导活动包括学生与学生的沟通、教师与学生的沟通、群体与群体的沟通、群体与个体的沟通，以及沟通过程中一方对另一方的引导或启发。合作活动中，学生的智力水平、知识水平、语言能力大致相同，他们之间的交往大多是平等的、互助的。学生之间的交往是师生交往的基础，有利于发展学生的语言水平、智力水平、心理倾向及互助合作意识；在师生交往中，教师实质上是引导者、学生的学习伙伴或高水平的参与者。教师需要思考如何适时将既有意义又富有挑战性的问题抛给学生，引导学生的思维往辩证、深刻、合理方向发展。合作学习中师生之间、生生之间的对话、问答、分享观点等活动有利于促进学生深层次理解所学知识。

2.阅读理解教学

巧设阅读任务——确保验收效果。阅读理解能力是教学大纲要求培养的主要技能之一。每次阅读之前，给不同层次学生设立不同小任务，并且配以相应的跟踪测试。例如，让英语学困生负责朗读基础词、段和篇等，让中等生听写重点单词、短语和句子，让优等生背诵和复述课文。等这一系列环节都完成后，教师要验收。这其实相当于限时作业，不仅要求时间有限制，而且要求学生更认真、更出色地完成任务。……