探究互动法在天体运动中的教学尝试

张锦

摘 要： 新的课程理念就是要打破以讲授、灌输为主的教学方式，构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的教学模式，让学生掌握学习方法与途径，在学习过程中体会乐趣。

关键词： 探究互动 问题解决 天体运动

一、学生现状

高一物理必修二第六章第四节“万有引力理论的成就”教材内容给出了如下描述：“地球的质量是多少？这不可能用天平称量。若不考虑地球自转的影响，则地面上质量为m的物体所受的重力为mg等于地球对物体的引力。”本节内容理论性较强，空间逻辑能力要求较高，属于高考中的核心考点和热点，学生普遍反映难以理解，只能达到了解和识记的层次，不能深入掌握这一理论，不能灵活应用。

二、方法依据

我试图采用探究互动法让学生对于理论性较强的知识点能更容易接受。探究互动法是指课堂教学中要突出学生主体地位和教师主导作用，在“提出问题—解决问题”的学生自主探究过程中，通过师生之间的合作与互动，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面培养学生，从而达成教学目标和任务所形成的稳定而简明的课堂教学结构、程序及方式。本教学方法是在借鉴心理学家澳勒斯提出的关于创造性学习的三个过程（孕育、明朗、检验）和前苏联教科院院士M·N·马赫穆托创立的“问题解决教学法”（问题情境的创设、问题的提出、问题的解决）而提出的。

三、教学案例

师：现在我们探究如何利用万有引力定律称量地球的质量。……