减负背景下初中物理高效课堂的实践探索

毛晓辉

课堂教学是实施素质教育的主阵地。如何优化初中物理课堂教学，实现教学效益的最大化是每位教师追求的目标。如何实现减负不减质，是每位教师必须应答的问题。从课堂教学的层面，减负必须转变教学方式。这要求我们重思教学的本质是什么？华东师大崔允济教授在《有效教学》一书中指出：教学是教师引起、维持或促进学生学习的所有行为，其核心是引起、维持或促进学习，而不是灌输知识。基于对教学的理解，我从以下几个方面入手，改进教学。

1.开展多媒体教学

多媒体教学可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生学习兴趣。学生要学好物理不容易，提高兴趣是关键。我们制作幻灯片和动画，利用多媒体技术教学，可以使面向学生的教学内容生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂，这就改变了以往课堂上学生只能看黑板、听教师讲的单调模式。例如：在讲解惯性时，使用动画效果，一个人坐在行驶的汽车里，当司机突然看见前边出现情况、踩急刹车时，这个人的头撞到了前边的座椅上，整个过程一目了然，学生都聚精会神地看着，对于什么是惯性有深刻认识。多媒体教学使师生之间的信息交流环境变得丰富而生动，学生置身于这样一个鲜活的教学情境中，学习兴趣将得到极大提升。因此进行多媒体教学时要掌握学生心理，最大限度地激发学生兴趣、调动学习主动性，取得最佳学习效果，提高学习成绩。……