减负增效之单词背诵教学实践

薛慧

【摘要】在英语教学中，抓住词汇教学时英语素质教育的“重中之重”，是英语教学的基础。作者经过一段时间的高一英语教学工作后发现科学岛实验中学高一（5）、（6）两班学生的英语学习的困难点在于单词背诵。作者通过探究、有效的课堂设计提高学生对单词背诵的热情并及时帮助学生记忆，解决其单词背诵之苦。

【关键词】单词 背诵 减负增效

叶圣陶先生曾说：“教育就是培养习惯”，作为非母语国家的学生来讲，背诵不失为学好英语的一种绝佳输入方式，良好的背诵习惯有助于高中英语学习。根据科学岛实验中学学生的英语学习现状来说，单词背诵是英语学习的重头戏，也是学生学好英语的重要障碍，其通常出现“记得快忘得快，单词的汉语意思记不住，长时间背诵单词却仍记不住”，很显然如果学生没有处理好单词背诵问题，不仅仅导致学生养成恶劣的背诵习惯，也将导致失去英语学习信心的恶果。所以作为英语教师，必须仔细观察、因材施教，快速帮助学生提高单词记忆能力并树立英语学习的信心。作者认为提高学生的单词背诵必须细心注意教学的各个环节并采取不同的方式激励学生。

一、教师的课前准备

教师的课前准备是学生掌握单词的基础步骤。教师的意识往往影响学生的价值导向，英语学习也不例外。教师在上课前需要明确本节课将要学习几个单词，重点掌握哪些单词，它们之间有什么关系，怎样的导入是学生愿意接受的，怎样的提醒是学生容易记忆的等等问题。……