班主任角色定位摭谈

王端玲

班主任是学校里学生管理的重要力量，在学生的成长中发挥着十分关键的作用，与学科教师不同的是，班主任往往集多种角色与一身。但很多时候班主任对自身角色定位依然存在一些误区，对班主任角色的错误定位成为科学管理班级的障碍。在班级管理中班主任应该成为学生学习方法和习惯及人生观价值观的指导者、各学科教师之间的协调者、学生学习状况的调控者、家长与学校沟通的衔接者、学生综合素质提升的促进者等。

一、科学指导学生，使其具备极佳的学习素养

笔者从事高中地理学科教学，在多年与学生接触的过程中总觉得很多学生学习成绩无法很好地实现突破的最关键因素就是他们的学习素养存在问题。通过一系列具有层级的主题班会课引导学生积极调整自我，迅速具备高中学习基本素养。如学习态度方面、学习习惯和学习技巧方面等。每次重要的综合性考试分析时浓墨重彩地以班级或年级优秀学生能够成功的原因分析强调学习素养的重要性。通过对学生听课笔记、作业及生活常规等方面的检查和反馈来规范学生学会生活，使学生学会学习、学会反思，使用班级文化墙、黑板报来渗透学习素养的重要性。学习素养的养成需要班主任独具匠心的谋划和长时间的坚持，通过面上的宣传、强调和个体细致指导逐步使得班级每一个学生能够真切感受到良好的学习素养对高中阶段学习的重要性。……