高职院校学生创新能力的培养

□ 湖南衡阳 龚 静 李婷妤

高职院校学生创新能力的培养

□ 湖南衡阳 龚 静 李婷妤

近年来，我国高等职业教育取得了长足的发展，规模快速增长，布局更加合理，发展思路进一步明晰，社会对高等职业教育的认可程度明显提高。但现有高职教育的人才培养模式与高职学生的创新教育需求仍存在较大的差距。高职学生创新能力如何，直接关系着应用技术领域的创新水平。

一、高职院校学生创新能力培养的关键要素分析

1.专业设置与课程体系，是培养创新能力的条件。（1）专业设置。专业设置一般从设置口径、设置方向、设置时间和设置空间等四个方面的形态变化来进行设置，要体现创新性专业设置在创新能力培养中的重要地位。（2）课程体系。课程体系指的是按照学生的学习心理和高校的教学要求，再联合其它的科学知识的内在联系而构成的各门教学科冃的系统总称。具有创新性的课程体系是创新能力培养的核心内容，而且具有创新性的课程体系结构形态也是创新能力培养模式的重要内容。而衡量其发展状态的指标主要有创新能力培养开课性能指标和创新能力培养选课性能指标，创新能力培养开课性能指标包含体系新颖程度、体系全面程度、体系综合程度和发展灵活程度，创新能力培养选课性能指标包含结构平衡性和设置机动性。

2.培养途径与发展方式，是培养创新能力的关键。（1）创新能力培养途径主要是蕴含在创新能力培养过程中，创新能力培养过程要求培养对象完全进入和参与的一系列的创新性认知活动和实践活动，要实现这样的状态就必须借助一定的载体，而这一载体就是创新能力培养途径。……