学习主体多元化背景下“钢琴入门教学”探讨

霍　岩,耿　耀

(1.沈阳音乐学院 舞蹈学校,辽宁 沈阳　110004;2.沈阳大学 音乐学院 ,辽宁 沈阳　110044)



学习主体多元化背景下“钢琴入门教学”探讨

霍岩1,耿耀2

(1.沈阳音乐学院 舞蹈学校,辽宁 沈阳110004;2.沈阳大学 音乐学院 ,辽宁 沈阳110044)

摘要:提出学习主体多元化概念,重申”钢琴入门教学”基本理念,探讨针对幼儿、青少年、成年等不同群体的“钢琴入门教学”特点和差异性特征,分析因材施教、循序渐进、考为学用的教学方法的针对性。

关键词:钢琴入门教学;钢琴;学习主体多元化

随着人们物质生活水平的不断提高,实现艺术追求已经成为一种潮流和时尚,业余音乐教育迅速发展。全国上下曾经出现的“钢琴热”就说明了这一点。随着时间的推移和全社会认知水准的提高,所谓的“钢琴热”也逐渐趋于理性,钢琴教学逐步走向正轨,其中业余钢琴教育呈现出新的特点——学习主体多元化。学习钢琴的主体不再仅仅是孩子,许多成年人逐步加入进来:有的学习者已经退休,学习钢琴完全是兴趣使然,毫无功利心,甚至仅仅是为了圆儿时的梦想;有的学习者是作为家长陪孩子共同学习,互相促进,也为孩子树立榜样;更有的学习者只是为了调节身心,丰富业余生活,陶冶情操,把弹琴作为一种娱乐方式,提高生活质量和艺术品位,体验生命的多姿多彩。学习主体来自各行各业,处于不同的年龄层次,如何满足不同要求的受众群体进行钢琴入门教学,是摆在每一位钢琴教师面前的新课题。……