中职院校体育教学在德育中的重要作用

王 莉

（洛阳市财经学校，河南 洛阳 471000）

中职院校体育教学在德育中的重要作用

王 莉

（洛阳市财经学校，河南 洛阳 471000）

德育教育工作的开展水平，对于我国中职院校日常教学实践工作的质量状态具备深刻的现实影响作用。本文针对中职院校体育教学在德育中的重要作用问题展开了简要论述。

中职院校；体育教学；德育；重要作用

中等职业教育是我国现代教育事业发展体系中的重要组成内容，研究数据显示，现阶段我国独立设置的中职院校总数目前已经超过1 000所，中职院校培养和输出的具备较高水平职业技能素质的毕业生群体，为我国现代国民经济与社会环境建设发展事业的稳定有序推进做出了重要贡献。随着中国特色社会主义市场经济体制改革建设事业的不断推进，及国内外开放环境形态特征的深刻变革，我国现代中等职业教育事业在获取前所未有的历史性发展机遇同时，也面对着一系列的风险挑战，因而做好针对中职院校在校学生群体的德育工作，对保障和提升我国中等职业院校毕业生群体的基础素质水平，具备极其深远的现实影响意义。体育课程是现阶段我国中职院校全体在校学生群体的教学培养方案中不可或缺的共有性教学内容，其在确保中职院校学生具备良好的身体健康条件基础上，还为中职院校学生德育工作的顺利有序开展做出了重要的支持性贡献，有鉴于此，本文将针对中职院校体育教学在德育中的重要作用展开简要阐释。

1 中职院校体育教学过程中引入德育教育因素的必要性分析

第一，在中职院校体育学科日常教学活动过程中引入德育教育的相关内容，能够促进中职院校学生快速建构具备更加充足全面性特征的人格特质，促进中职院校在校学生实现稳定优质的成长发展。从体育科目日常教学实践活动的本质属性角度展开分析，其在有效督导和提升中职院校学生的身体健康机能基础上，还通过对德育教育相关内容引入渗透，促进中职院校学生的人格品质建设质量发生程度显著的优化提升。举例论之，通过在中职院校体育学科课堂教学活动过程中引入太极拳运动教学内容，能够为学生创造和提供身体放松且心态平静的主观感知状态，从而帮助中职院校学生逐步建设形成积极而平和的处事心态。通过在中职院校体育学科课堂教学活动过程中引入跆拳道运动教学内容，能够帮助学生逐步建构形成积极进取、不畏曲折及坚持不懈的心理品质，实现对学生心智状态表现水平的有效磨砺。通过组织中职院校学生系统参与具备较高的体能消耗强度的球类运动项目训练过程，能够有效提升学生在参与运动时间过程中的随机应变能力、团队协作意识及相互配合支持观念。而针对中职院校学生开展中长跑体育运动项目的督导训练，能够有效提升学生的耐力水平，磨练学生的意志顽强性。

第二，在中职院校体育学科日常教学活动过程中引入德育教育的相关内容，能够有效改善中职院校在校学生个体之间的人际关系状态，为培养和建构中职院校学生最佳状态的社会交往实践能力创造支持条件。时至今日。“95后”学生已经占领了中职院校在校学生群体的主要年龄组成部分，由于这一代中职院校学生中的绝大多数学生个体都属于典型的独生子女一代，因而其学习成长过程往往都是在父亲母亲的精心指导和保护支持条件下具体完成的，直接导致这一学生群体在参与中职院校日常化教学活动体验过程中具备鲜明的个性表现特征，在相对强烈的自我认知意识的深刻影响之下，独立化中职院校在校学生个体在开展相互性人际交往行为过程中，势必会出现一定程度的矛盾和障碍，这一现象在中职院校新生群体中具备着尤为鲜明的表现，由于对中职院校内部的日常化学习和生活环境尚未形成接受和熟悉，同时又对新同学缺乏充分有效的认识和了解，直接导致中职院校新生在与周围人员开展人际交流沟通行为过程中，势必会遭遇一定程度的主观性障碍。在中职院校体育学科日常教学活动过程中，体育教师可以通过引入和开展具备团队协作特征的体育运动项目教学和训练活动，逐步为独立中职院校在校学生个体创造开展彼此交流沟通行为的实践机会，为中职院校学生人际关系交往能力的不断优化提升创造支持条件。

第三，在中职院校体育学科日常教学活动和过程中引入德育教育的相关内容，能够充分彰显爱国主义教育好集体主义教育的思想内涵，根据现有的调查研究数据资料显示，体育学科是现阶段最受中职院校在校学生群体欢迎的公共通识性课程门类，也是中职院校开展德育教学工作的基础性实践阵地。中职院校体育学科任课教师通过为学生设计和呈现具备生动活泼特征，且能够获取到中职院校学生广泛喜爱的体育运动教学项目，能够为爱国主义思想和集体主义思想渗透式教学目标的顺利实现创造支持条件。例如，通过开展以竞技体操及球类为代表的具备互动性或者是群体性参与特征的体育运动项目教学过程，能够有效激发中职院校在校学生的共同参与和相互协作精神，扎实提升中职院校在校学生个体对集体主义思想精神内核的认知和践行水平。

2 中职院校体育学科教学过程中开展德育教育工作的主要方法

2.1 应用常规性体育课堂教学过程开展德育教育

在具体开展中职院校体育学科日常教学活动的实施过程中，教师可以以日常课堂讲授教学工作空间为基础，以常规性体育运动项目技战术知识内容的教学讲授过程为媒介，开展基础性德育教育理论性知识内容的渗透式教学呈现过程，并以此切实提升中职院校体育学科日常教学活动的规范化和科学化水平。为切实实现中职院校德育教学知识内容要素的渗透化教学呈现目标，中职院校体育学科任课教师，应在立足基础课堂教学空间开展基础性体育运动技战术知识内容教学呈现过程中，渗透性或者是侧重性地对学生开展恰当形式的文明礼貌行为习惯养成教育，思想观念认识形态教育及残油体育项目运动实践过程中的安全意识教育，督中职院校在校学生个体逐步养成积极主动参与日常性体育锻炼活动的思想认知基础，并在此基础上促进中职院校在校学生的思想认识水平实幅度显著的改善提升。

在开展中职院校体育学科日常教学工作的初始阶段，体育学科任课教师应用一定数量的课堂教学时间资源，针对学生在参与体育运动项目基础性技战术项目知识内容的学习，及训练过程中的主观积极性因素展开充分调动，帮助学生清晰认知特定教学课节进展过程中应完成的目标教学项目和需要重点关注的安全性和技术性控制事项，并在相应课节的教学活动结束时点对学生参与本节课内容学习体验过程中的表现状态及存在的问题展开简要的总结分析，为学生后续开展的体育学科技战术知识项目的学习和训练过程，提供扎实有效的指导与支持条件。在针对中职院学生开展课前观念性动员督导干预工作基础上，中职院校体育学科任课教师还应通过为学生开展系统化的体育运动技战术知识项目的介绍和讲解教学过程，确保学生在开展特定化的体育运动技战术项目的训练活动过程中，能够快速找寻和应用科学化且正确化的训练实践方法，为学生顺利掌握目标体育运动项目的特定化技战术技能，提升中职体育学科日常教学过程中德育教育知识的教育普及水平创造支持条件。

2.2 围绕具象化的日常教学授课内容开展德育教育

在中职院校体育学科日常教学工作的开展过程中，尽管具体化地同时涉及了多样化的教学项目内容，但是所有被引入到中职院校体育学科日常教学活动过程中的体育运动项目，都与中职院校学生学生群体实际具备身心健康状态发展演化特征，及中职院校学生参与日常化体育锻炼活动过程中的兴趣取向特征，具备着不容质疑的彼此相关性。

中职院校各专业在校学生群体在身心健康状态形成发展过程中展现的相对稳定性特征，要求中职院校体育学科任课教师在开展日常化教学实践工作过程中，应保证实际选取和呈现的体育运动项目教学内容，与中职院校在校学生群体实际具备的身体素质条件及参与体育运动项目的兴趣取向特征相互吻合，并在此基础上选择性呈现容易被中职院校在校生接纳和领悟的理论知识教学项目和体育运动技巧教学内容。

中职院校体育教师应结合学生实际具备的体质基础条件和身体健康条件，为其针对性选取和安排恰当的且具备充分教学可行性的体育运动教学项目。举例论之，在开展竞技体操及田径运动项目的基础理论知识和技战术运动技能教学普及工作过程中，中职院校体育学科任课教师应重点侧重培养和建构学生的坚韧不拔意志和顽强拼搏精神，通过助力学生真切感知获取成功之后喜悦化心理感知状态，切实提升学生自身的自信心建设实现水平。在实际开展球类运动项目的教学指导实践活动过程中，中职体育教师应注重督导学生形成良好稳定的团队协作与集体主义精神，积极正确对待和认知开展球类运动过程中可能出现的各类失误及犯规行为，并形成充分尊重队友、对手、裁判及观众的主观性精神品质。在组织中职院校学生开展队列式训导教学环节过程中，中职院校体育教师应注意促使对象学生群体养成服从体育课堂教学环境基本秩序、听从体育学科任课教师的命令指挥，以及服从大局观念的思想意识，确保中职院校体育学科的日常教学环境能够长期处于平稳有序的状态之中。在针对中职院校学生开展田径性体育运动项目的教学实践工作过程中，体育教师应通过为学生创造和呈现具备激烈竞争特征的体育运动环境，帮助学生清晰感知参与体育运动竞技比赛活动过程中的公正性、公平性和公开性，促进中职院校学生的思想道德认知水平实现显著提升。

3 结 语

针对中职院校体育教学在德育中的重要作用问题，本文从中职院校体育教学过程中引入德育教育因素的必要性，及中职院校体育学科教学过程中开展德育教育工作的主要方法2个基本方面展开了简要分析，旨意为相关领域的研究人员提供借鉴。

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[ 2 ]杨光辉，黄鑫.中职院校学校体育教学中加强德育教育对策研究[ J ].新西部，2010（12）.

[ 3 ]左惠忠.浅谈德育教育如何渗透到中职体育教学中[ J ].价值工程，2010，29（34）.

[ 4 ]周锋凯.浅析德育教育在中职体育教学中的作用[ J ].科学大众：科学教育，2013（3）.

[ 5 ]杨雷.谈中职院校体育教学的创新与培养[ J ].赤子.上中旬，2015（6）.

G807.3

A

1674-151X（2016）09-102-02

理论与方法探索

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.17.054

投稿日期：2016-07-25

王莉（1974—），高级讲师，硕士。研究方向：体育教育。