探析中学生英语课外阅读现状及指导策略

吴昊弋

摘 要：阅读是因文得义的心理过程，是以文会友的交往过程，是书面文化的消费过程，是人类素质的生产过程。长期以来，我国中学生阅读素养始终没在得到应有的重视，尤其是课外阅读常常热衷于表面形式上的轰轰烈烈，而不愿深层的理性思考。本文共分三大部分：第一部分着重讨论课外阅读对于学习主体——学生的重要意义；第二部分是对目前中学生课外阅读的现状进行调查；第三部分是教师对中学生课外阅读应如何进行指导，指出了几条建设性的指导策略。

关键词：中学生；课外阅读；意义；问题；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-199-01

一、存在的主要问题

从调查研究来看，当前中学生课外阅读主要存在以下问题，亟需引起重视。

1、阅读取向不合理。调查中发现相当一部分学生在课外阅读的认识上存在一定的误区，认为课外阅读对提高成绩没有明显的帮助，甚至认为会耽误文化课的学习，很多学生因此认为没有必要购买阅读课外读物，即使购买，也只是一些与考试有关的辅导资料、参考书或试题集锦等。

2、阅读目标不明确。调查统计：90%的中学生认为应该有课外阅读，66.72%的学生喜欢课外阅读，70%的同学认为课外阅读对学习有帮助，而能真正明确阅读目的的学生只有10%左右。一般来说，他们看课外书随意性大，阅读从很大程度上讲是对时尚的一种盲从。

3、阅读策略不科学。在阅读方法上，不少学生毫无策略可言。在阅读中不能合理有效地运用精读、泛读、快读、慢读等方法，不动笔，不作笔记，不进行有意识的搜集、整理、消化，囫囵吞枣，不求甚解。……