关注学生心理让英语教学充满磁性

王敏

摘 要：只要我们教师在英语教学中真正关注学生的学习心理，那么英语教学的每一个阵地便成了一个磁场，知识组成的千万条磁力线就会紧紧吸引住孩子们的心。他们在心理磁力线的牵引下，真正地亲近英语，深刻思考，信心倍增。他们的个性与潜能心将在教师悉心的心理关注下，得到充分地张扬和发挥。

关键词：关注；学生心理；英语；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-373-01

进入初中的学生，其学习心理具有好奇、好文、好动和好胜等特点，如果在教学中结合英语学科的特点，充分利用中学生的心理特点，因势利导地组织教学，那么，英语教学就会展现出应有的魅力。

一、好奇——激发兴趣的先导

兴趣是最好的老师，好奇是成功的起点，一个成功的英语教师要有意识地用各种教学手段及灵活多样的教学方式培养学生的持久兴趣，培养他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

1、问候。真正的课堂是从师生相互问候开始的，传统的问候往往端肃板正，而且一种方式天天用，老师自己也会腻了，学生也会感觉无趣，所以换换形式很有必要。例如，如果要讲的内容是有关左右等方向的，那么师生问候完之后，学生可以分两半，相互问好，老师有意识地引导一下，如指着左边的同学说，the students on the left say：“Good morning”，重读“left”，指着右边的学生说，the students on the right say：“Good morning”，重读“right”。让学生刚开始就感觉很新鲜很好奇，开个好头，学生就很可能兴致勃勃地上这堂课了。……