幼儿园游戏活动开展现状的调查研究

肖圆

摘要：随着《幼儿园教育指导纲要（试行） 》与《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布和实施，游戏在幼儿园教学中的地位和价值得到了进一步的确认和重视，但同时，对幼儿园游戏实际开展状况的各种质疑一直存在。通过对H省S市两所公立幼儿园和私立幼儿园游戏开展状况的调查与研究，对幼儿园游戏活动设置的类型、材料的投放、游戏时间的保障、教师与家长的教育观念等方面进行了详细的分析和阐述，并对幼儿教师游戏实践指导中存在的各种问题与困惑进行了梳理，提出了解决的对策。

关键词：幼儿园；游戏活动；教学

文章编号：1674-120X（2016）02-0100-02收稿日期：2015-09-18

基金项目：本文系湖南省教育厅科学研究项目“幼儿园初任教师入职适应的研究”阶段性研究成果。

一、问题的提出 游戏是学前教育专业特殊性的体现，在2012年颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径和手段，教育应珍视游戏的独特价值。由此可见，幼儿园的所有活动应该以游戏为主，五大领域的教学目标也可以通过游戏活动让幼儿在自主探究和操作中完成。随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的深入贯彻和实施，游戏作为幼儿园最基本的活动越来越受到重视和推崇。那么，当前幼儿园游戏活动开展的状况如何？教师又如何看待与组织游戏活动呢？

二、研究结果1教师与家长对游戏的看法

我国传统的教育观历来是将幼儿当成“小大人”，且将游戏与学习对立起来。……