寻常之处有风景

于桂琴

[摘 要]练习题是数学教学中十分重要的元素，通过练习可以达到巩固和提升学习效果的作用。小学数学教学中重例题教学、轻习题使用的现象普遍存在。结合日常教学中的几个案例，阐明正确处理教材习题价值的重要性，并提出教学改进意见。

[关键词]习题 课堂扫描 反思建议

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）20-012

新学期伊始，我校“课堂教学大练兵”活动如火如荼地开始了。活动中，从课件、学具的准备，到教学语言组织、板书设计，每位教师都做了精心安排。教师课上激情引导，学生发言积极踊跃，课堂一派生机勃勃的景象。不过，在欣喜之余，我发现了一个问题：课堂练习环节虽然练习形式多样，但是对练习题的处理普遍比较粗糙，没有充分挖掘深层的价值，基本上都是就题讲题。现摘取几个案例，谈谈自己的思考。

【案例1】重视了速度，忽视了深度——100以内的加法和减法

课堂扫描：教师用课件出示题目，让学生在自己的练习本上完成计算。

教师巡视指导，2分钟后指名学生回答。当一个学生汇报“计算结果都是90”时，教师问：“其他同学的答案和他一样吗？一样的同学请举手告诉老师。”当学生纷纷举手后，教师露出了欣喜的笑容：“你们真是计算的高手啊，很好，继续努力。再来看下一题，这次看看哪些同学计算得又快又对。”话音刚落，学生就纷纷拿起笔飞快地忙碌起来。不一会儿，一只只小手就高高举过头顶，教师看见满屋的小手在空中摇摆，脸上笑开了花。……