巧用信息技术，提高中职物理课堂效率

张利全

实施新课改以来，在中职物理教学中，广大教师充分利用现代信息技术来创设物理情境，形象、生动、直观地展示物理知识形成过程，增大练习容量等，激发了学生的学习兴趣，增强学习积极性，从而使物理课堂收到事半功倍的效果。那么，在中职物理课堂上该如何巧用信息技术呢？

一、信息技术在创设情境、导入新课环节中的运用

在导入新课中，好的情境能激发学生良好的道德情感和学习兴趣，能不断激发学生思考问题，这就无形中提高了学生的注意力。如，在教学《运动的描述》时，我巧妙地运用信息技术创设情境引入新课。首先，我用幻灯片让学生复习巩固旧知识，提出什么是机械运动？不同物体的机械运动或同一物体在不同情况下的机械运动有什么差别？接着，我播放视频：展示自然界的各种运动现象，说明运动是自然界最普遍的现象。并向学生提出问题让其讨论：通过观看刚才的视频，联系生活实际，想想一个物体运动中它的什么在变化？不同物体的这种变化有什么差别？最后让孩子们交流评价：机械运动是自然界常见的现象，机械运动中物体的位置在变化，而这种位置的变化有快慢之分，路径有曲直之分。那么，如何描述物体的运动，就是这节课的学习内容。这样，我就很自然地引导学生学习物体运动有关的概念和物理量，由于在导课环节就很直观地让孩子感受到了各种运动现象，那天学习环节相当轻松，学生在学习新知识时，兴致特别高，学习激情被调动起来了，主动思考，合作交流的效果也很好。……