“科学”评价学生美术作业的实验与研究

郝建真

摘 要：美术作业的评价方式多种多样，这和语文数学等文化学科的分数评价截然不同。在教学中，许多老师采取当堂评价的方式，如学生与老师共评、教师点评等。作为美术教学，这一环节是必不可少的。我们也应该看到，由于课堂教学时间的限制，当堂评价美术作业无法照顾到每个学生，尤其是在面对反映学生内心感受的作业时，更难以做到深入细致地分析、评价。同时，教师也无法在课堂上对学生的作业全方位的评价，更不用说全面了解所教的学生。在日常教学中，除了课堂评价之外，大多数老师都是在办公室批改、评价，可这是属于静态的评价方式，教师在评价作业时往往带有个人的情感和审美取向，对学生的个体表达评价不是很准确。因此，教师如何通过学生的作业和学生客观的交流，在美术作业评价中显得尤为重要。

关键词：困境；面批；面评；作业再评价]

一、美术新课程课堂作业评价的困境和现状

1.美术课中课堂作业评价时间不足

在新课程教学中，美术教师应注重课堂兴趣的引导，用充分的时间激发学生的兴趣，如：谈话讨论、图片欣赏、资料收集等。在一节课40分钟内，导入新课用10分钟左右，引导学生创作、美术技能知识的讲解与讨论用5分钟左右，学生思考与动手制作最多只有20分钟，其中准备材料2分钟，构思3分钟左右，绘制作业的真正时间只有15分钟左右，最后只剩5分钟时间评价学生作业。美术作业的评价缺乏充足的时间，难以保证质量。……