基于微课的生理学翻转课堂教学模式研究

段雪琳，廖　　丹，钟　　静，陈永欣，韦燕飞（广西中医药大学，广西 南宁　530001）

基于微课的生理学翻转课堂教学模式研究

段雪琳，廖丹，钟静，陈永欣，韦燕飞
（广西中医药大学，广西 南宁530001）

微课；翻转课堂；生理学；教学模式

生理学作为医学中的重要基础学科，因其逻辑性强，内容抽象，概念晦涩难懂，让大部分学生望而生畏。笔者针对生理学教学面临的问题，通过文献学习，提出了以学生为中心，基于微课的生理学翻转课堂教学模式，并在2014级中医学专业班级进行试点研究，结果表明学生对该教学模式认可度高，学习成绩有明显提高。现总结如下。

1　　生理学教学存在的问题

笔者常年在中医类院校参与教学科研工作，经过长时间的工作积累，发现中医类院校在西医基础课程教学方面存在一定的不合理性。学生兼顾中医、西医的课程学习，而且课时有限，学习负担沉重，其中以生理学课程教学问题尤为突出。生理学的课时较少，传统的“教师教→学生听→课后学”式的“满堂灌”教学模式，很难在计划学时内将该课程的重点讲解清楚。学生因理解困难而兴致不高，课堂听课昏昏欲睡，课后作业无从下手，考核测验答非所问的现象屡见不鲜，学习效果不佳，达不到生理学的教学目标。

另外，随着国家高等教育的普及，招生率逐年升高，学生基础知识差别大，教师难以因材施教，不能满足不同层次、不同类别学生学习生理学知识的需求，更无法满足现代教育所提倡的“以学生为中心”，提高学生自主学习、团结协作、创新等综合能力的素质教育的要求。……