记叙文写作：描写成就斑斓

夏子杰

记叙文体的写作一直是中考作文考查的重中之重。怎样写好记叙文呢？从描写入手，便是成就记叙文佳作的快捷途径之一。描写，就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。 我们先来看人教版七年级下册第二单元《最后一课》中的两段文字：

语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了……

这是成功运用描写的范例。第一段文字，借助对字帖上的圆体字、学生的专注程度与鸽子咕咕的叫声的描写，将宏大的爱国主题、爱国情感从孩子的眼中爱憎分明地表达了出来。而第二段文字，则是借助回忆中生活细节的描写，刻画了韩麦尔先生对家园恋恋不舍的情感。运用描写，化空泛为具体，将宏大托于生活细节，优雅艺术地呈现了人物的情感。描写在文章写作中的功用，可见一斑。现在，我们就如何描写与如何在文章中穿插运用描写两个方面进行论述。

一、分解细节见丰富，联想想象显情韵

细节，最初的本义是指无关紧要的行为和琐细的事情。“一枝一叶总关情”，“细节”一词运用到文艺创作中，则是指文学艺术作品中细腻地描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然环境的最小的组成单位。描写必须见出细节，方能见出上乘功夫。

1. 分解动作，延长过程。在写人的记叙文中，如果同学们能重点关注人做事时的具体动作，不失为好的选择。一个动作可能持续的时间很短暂，但我们在写作时可以把这个动作分解，用一连串动词，将动作过程延长，这就好比电视直播篮球比赛，须借助慢镜头回放，才能品味欣赏到大力扣篮的力量与激情。例如人教版八年级上册第二单元朱自清《背影》中写父亲为自己买橘子的经典片段：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……

慢动作的分解，将父亲吃力笨拙的背影深深地刻写在“我”的脑海里，带给“我”与读者强烈的心理冲击，抑制不住感情，泪水瞬时喷涌而出。

2. 分解事物（场景），丰富画面。对于写景或借景抒情的文章，这种办法是不可或缺的。当我们把即将要描绘的事物、场景，像机械上的螺丝零件一项一项拆解开来的时候，便见出它的“丰富”与“精密”了。

例如鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中对百草园进行描写时，先整体拆解“百草园”，写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子，还有短短的泥墙根这8个事物，再具体细说“泥墙根”，拆解的事物既有像油蛉、蟋蟀这样的动物，又有像何首乌与覆盆子这样的植物，画面更见丰富。

2015年齐齐哈尔滨市中考作文第一个文题是“我找回了 ”，一考生以“我找回了那段时光”为题，写了一篇优秀的作文。其中有一个描写的段落是：

踏上这条路，心被牵引着。我轻声告诉自己：“你在回家，你在回家……”记不清这条曲曲折折的小路，烙满了多少歪歪扭扭的脚印，只记得外婆背着我走过了一块又一块的田塍，一家又一家的房檐。外婆背着我呵，我就用力地贴在她背后不停地摇晃着，那背篓便咯吱咯吱地响。细碎的阳光穿过枝繁叶茂的老榕树斜斜地照下来，古老的曲调搭着沉重的步子，走遍了村子的角角落落，走进了岁月纷纭的细节里，一切都那么静谧，一切都那么安详。往事有如青霭，湿湿的，若隐若现，有些朦胧，却又清澈透明。

这是写外婆背我走在回家路上的一段场景，作者将小路分解成了“一块又一块的田塍”“一家又一家的房檐”，又塞进了“细碎的阳光”与“枝繁叶茂的老榕树”等事物，青、灰、金、绿，冷暖色调淡妆浓抹，还有“背篓”的咯吱咯吱声，将小路与回忆，铺展成了一幅着墨均匀，有声有色的山水画卷。

3. 分解心理，补白情境。写人叙事、抒发情感类的文章写作，如果能够进行心理活动的补白会让文章情节更加完整，情感更加饱满，人物形象更加突出。

例如林海音《爸爸的花儿落了》中写英子在毕业典礼开始前的心理描写，描写英子脑海中浮现出的妈妈眼睛红肿、石榴和夹竹桃都没上麻渣、为叔叔被日本人害死爸爸急得吐血等情节，不仅让英子看起来心事重重，担忧爸爸，更让读者发现了在平静的叙述中不曾提到过的生活情节。另外，爸爸是否能从床上跳起来给我送花夹袄，是否会在这个秋天买更多的菊花摆满院子里、廊檐下、客厅的花架上的想象与“爸爸的病几时才能好”“五月节，石榴花开得没有那么红，那么大”的疑问，都是心理活动的进一步分解，都凸显了“我”的担忧、爸爸病情的严重，也丰富了爸爸以往的生活情趣与伟岸人格。周国平说：“在人生画面上，梦幻也是真实的一笔。”我们可以这样理解，人生画面是作文要呈现出来的事实，而看不见、听不见、也摸不到的心理活动，其实也是这事实的一部分，故而我们须要把它填补刻画出来。

时间的延长、地域空间的拉伸与情感空间的拓展，成功地塑造了爸爸的形象。其实，这三种方法，又可以合为一体，统一归纳为想象与联想的方法。作者丰富的情感想象，丰足的事件（动作与场景包括在内）联想，叙事优雅从容、含蓄蕴藉，成就了一篇篇经典与佳作。

二、穿插描写瞅时机，文前段后总相宜

学会了在记叙文中塑造描写的方法，还远远不够应对考场作文。我们还得会将这些描写的文段完美地穿插到整篇作文中去。

从穿插位置上来说，文章的前、中、后都可以。前文所举片段中，鲁迅《从百草园到三味书屋》在突前位置，其余文章片段都在中间位置。在什么位置运用描写，还得看文章内容叙事的情况。当备受焦点关注的环境、场所、时刻、事物、人、动作等出现时，就应该考虑运用描写的技巧。以上提到的选文中，《背影》中朱自清选择了仔细刻画父亲攀越月台时的背影；《从百草园到三味书屋》中作者选择了百草园这个场所；《爸爸的花儿落了》作者选择了毕业典礼的时刻。

2015年哈尔滨市一篇中考满分作文《不成曲调也是歌》，小作者这样描述自己的运动会经历：

站在起跑线上，随着枪声，我奋力冲出，急速奔跑，轻松地把别人甩在身后，雨丝调皮地跳到身上，惬意极了。但跑完第二圈时，我开始体力不支，两条腿像灌了铅，耳边传来自己急促的呼吸声，似乎弥漫了整个操场，我贪婪地吸着氧气。此时雨好像也变大了，额头上的雨珠夹杂着被催逼出的汗珠，个个晶莹剔透，随丝而下，缓缓滑过脸颊形成一道道平缓的弧线，顺着下巴落下，一滴，两滴，重重地砸向脚下的跑道。朦胧迷离的视野中，我艰难地捕捉到一个个超过我的身影，慢慢失去了信心。忽然，我耳边响起了熟悉的声音——“班长加油！”是班里一向活跃的几个男生，他们边鼓励着我，边在跑道内侧陪我一起跑着……听着他们的呐喊，我一鼓作气，拼了！冲过终点，筋疲力尽，我瘫坐在地上，似乎有汗水从脸颊淌下，雨水也肆无忌惮地冲刷脸庞，夹杂着点点泪水……

小作者将全部的笔墨都聚焦在了人物“体力不支”的状态描写上，关注动作，拆解场景，使得此部分的“不成曲调”为下文师生关心“失败的努力者”蓄足了势，真情之“歌”也如溪流，水到渠成，汩汩流出。

总之，记叙文中运用描写，可以实现多种表达方式结合，使语言更丰富灵动；可以渲染氛围，烘托人物形象；还可以达到定点欣赏、放慢节拍、徐疾有致、情韵陡生的效果。