“浅阅读”时代高校图书馆“深引导”策略研究*
——基于南昌大学图书馆的调查

袁　　峰，谷 晋

（1.江西省图书馆，江西　　南昌 330046；2.南昌大学基建处，江西　　南昌330031）

“浅阅读”时代高校图书馆“深引导”策略研究*
——基于南昌大学图书馆的调查

袁峰1，谷 晋2

（1.江西省图书馆，江西南昌 330046；2.南昌大学基建处，江西南昌330031）

高校图书馆如何引导大学生从“浅阅读”转向“深阅读”，如何建立健全阅读引导体系，改进导读方式与方法，并主动引领大学生的阅读倾向成为近年来的一项热门研究。基于对南昌大学图书馆相关数据的调查分析，并结合大学生读者的问卷调查研究，探讨高校图书馆的“深”引导策略，找出影响大学生阅读取向的“短板”，制定有效的实施方案，从而使高校图书馆有针对性地对服务方式、服务手段等进行改进，以提高高校的整体科研水平。

高校图书馆；阅读引导；引导策略

“浅阅读”因思考的时间短、不深入，无法达到深入阅读所带来的知识积累和思维训练，而完全、持久的浅思考，会对青少年人格成长、价值观的形成产生不良影响，会导致文化底蕴散失，养成浮躁心态，迟钝语言运用能力，同时还会降低民族的素质及创新能力［1-2］。因此，在大学生浅阅读盛行的今天，高校图书馆应肩负起引导大学生从“浅阅读”转向“深阅读”的历史重任。本文以南昌大学图书馆为例，在调查分析读者阅读习惯、阅读需求的基础上，提出高校图书馆有效引导大学生“深阅读”的服务策略。

1南昌大学图书馆读者服务数据调查与分析

随着高校对图书馆投入力度的加大，高校图书馆的办馆条件有了很大的改善。……