初中生学习倦怠影响因素研究综述及对策

吴月明

（湖北省咸宁市通城县关刀中学　湖北咸宁　437402）



初中生学习倦怠影响因素研究综述及对策

吴月明

（湖北省咸宁市通城县关刀中学湖北咸宁437402）

如何避免或降低初中生学习倦怠已经成为学校和家长广泛关心的问题，本文基于以往学者研究，对国内初中生学习倦怠影响因素进行了综述与总结，以期能够全面了解哪些因素对初中生的学习态度产生影响，进而提出改进措施与对策。

初中生 学习倦怠 影响因素

一、引言

初中是青少年成长与发展的重要时期，是初中生的生理与心理由不成熟向成熟过渡的一个重要时期，但他们同时又面临着较大的学习压力。在这个阶段，很多初中生出现了学习倦怠的现象，这种现象不容忽视，其危害主要有两个方面：首先，学习倦怠会导致初中生在学业上感到沮丧，对其个人的成长与发展产生较大的危害；其次，初中生作为青少年的主要群体之一，是实现祖国伟大复兴的希望，初中生的健康成长直接关系到祖国未来的建设与发展。因此，对初中生学习倦怠及其影响因素进行研究与总结，并提出相应的措施与对策，有着重要的理论意义与实践意义。

二、学习倦怠概念界定

有关倦怠的研究起始于上世纪70年代，当时的研究重心主要聚焦于工作压力。随着研究的不断深入，学者们把职业领域中的倦怠相关概念引入到学习领域中进行研究。在国外学者的研究中，Pines和Katry （1981）首次提出“学习倦怠”这一专业用语，认为学习倦怠是学生在学习过程中发生的倦怠、疲惫等现象，研究发现在校求学期间的学习倦怠程度要比工作期间的工作倦怠程度高［1］；……