地方特色元素与美术课堂教学的融合路径探索

莫荣生

（广西 南宁 530004）

地方特色元素与美术课堂教学的融合路径探索

莫荣生

（广西 南宁 530004）

地方传统美术文化是中华民族的人文思想精华，其中所蕴含的地方特色是地方文化发展传承的见证。本文围绕加强师资培训、培养学生学习兴趣、改善教学条件等方面出发，探索地方特色元素与美术课堂教学的结合路径。

高中美术；地方特色；美术教学

引言

地方美术文化是中华民族文化遗产中不可缺少的重要组成部分，同时地方美术文化能拓展高中学生美术知识系统，开拓其艺术想象力与创造力，增强其保护民间优秀文化遗产的责任感。那么，美术教师如何使地方美术文化资源得以保留和传承，使学生真正了解地方美术文化背后的民族精髓？美术教师可从以下几点进行探索：

1 加强运用地方美术文化的师资培训，积极转换教师观念

现今的美术教育侧重于培养美术教师的专业技能，对于地方美术文化资源课程的设置是有限的，而教师在工作岗位上也少有机会学习、培训有关的地方美术文化资源。因此，要将地方传统文化精髓继续传承发展，要有一定的措施保护传统美术文化的传承[1]。学校可开设有关的美术教研活动，以指导美术教师高中美术课堂内容与地方美术文化资源相结合的理论基础；在高中美术课堂中开展优秀地方美术文化资源的观摩学习、评优选优活动，增加教师之间的交流学习机会；参照另一些地区的教学案例，启发美术教师思维。……