过程写作法指导下的日语写作能力训练策略

李慧丽

【摘要】写作是人类一种特殊且有目的性的社会实践活动记录，是为满足人类社会实践活动、学习社会知识的需要而产生的。日语写作是语言学习过程中不可或缺的一个环节，是检验日语水平的一个重要度量器，如何提高写作积极性成为日语写作过程中亟待解决的首要问题。本文通过“过程写作法”指导模式下，进一步提高写作积极性，克服写作恐惧感等，从而能够整体提高日语写作能力。

【关键词】过程写作法；日语写作；策略

一、现今学生的日语写作现状

无论是在考试中还是各类学习竞赛中，都少不了日语写作的身影，无容置疑的是日语写作能力是检验日语学习者语言综合运用能力的手段之一。但是，在国际日语能力测试中并没有日语写作这一类题型，日语专业学生对写作的关注和练习明显不足。对于在校高校生来说，通过日语相关各种考试是他们的最终目的，所以，他们把大多数的时间都用在了背单词、记语法、练听力上面，以便能够在各类考试中得心应手。由此可见，目前日语专业学生写作能力普遍比较薄弱。此外，我们现在的写作方式，大多受传统成果写作法的影响，内容枯燥无味，毫无生机，每每听到“写作”二字就头疼，甚至出现了抵触心理。

二、过程写作法含义及阶段

过程写作，顾名思义，就是把写作当成一个过程，而不是仅仅注重结果。早在1960年许多美国语文教师就发现，专注于纠正学生的写作错误并不能改变学生的写作水平，于是他们中的许多人转向了对“创意写作”的研究，不再关注学生的写作错误，以免扼杀学生的写作灵感，尽管如此还是有个别学生的作文出现大量错误且意思表达不明。……