探究性教学模式在高中物理教学中的运用お

王杰

探究性的学习是在老师的指导下学生用像是进行科学研究的方法去自动的研究问题，从而学习知识、运用理论、解决难题.在高中物理课程标准的目标中提到过要学习科学探究方法，发展自主学习能力，运用物理知识和科学探究方法解决一些问题.因此，在高中的物理课堂教学中运用探究性学习的方法是为了养成学生进行科学探究的技能，使学生可以主动地加入到物理研究中，增加学生平时收集信息、整理信息的技能和掌握知识、面对问题、处理问题的能力以及在物理学习甚至实验中的协作能力.但是因为在应试教育下对分数的过于关注使得在平时的物理教学中过于注重理论的灌输从而忽略了学生的自主能力.“满堂灌”的教学方式使学生对学习的兴趣减少，学习压力增加以及探究精神下降，严重阻碍了学生自主意识的发展以及教育改革的深入.所以，本文将在教育改革的情境下，根据高中物理课程的目标对探究性教学模式在高中物理教学中的运用进行探究.

1探究性教学的含义

探究性教学指的是让学生用类似或者模拟科学研究的方法来进行学习的教学方法.在我们国家也有一些人认为探究性的教学是指学生根据老师的指导在学习或者是生活当中发现一个研究的内容，然后用这种像科学研究的方式自主的去学习知识、运用理论并解决问题的一种学习活动.在学习的阶段，探究性的学习指的是学生主动去研究现象、进行实验，探究搜索到的材料并得到结论的一个过程.在这个过程中，学生可以掌握学习知识，学到解决问题的能力.在探究性的学习中，老师是用来对学生进行指导，帮助学生处理疑难杂症的并且在最后对学生的学习过程进行评价的.真正让学生成为学习过程中的主要内容，看中学生自主的对专门的某个情境的设置，加强师生之间的交流、合作与讨论，形成一个平等、轻松地学习氛围.让学生能在愉快地环境中通过对已学知识的应用建造一个完整地知识体系.因此在高中物理课堂中，探究性的教学可以认为是学生在老师的引导与启迪下依据课本内容对生活和学习中的一些问题现象独自学习或协作探讨，给学生创造一个可以自由表述、提出疑问、共同研究、集体探讨的机遇，让学生通过单独、组合、整体的方式来进行研究活动、解决问题，把自己所学的理论知识运用到实践中的一种教学方式.

2探究性教学模式在高中物理教学中的优点

物理是把实验作为基础对各种事实和现象进行研究和总结的自然学科.在高中的物理课堂中，学习内容有概念规律、物理实践、物理创造三个内容，因此在高中的物理课堂上开展探究性的教学模式拥有其他学科所不具备的优点.第一，高中物理教学中的探究是指学生在学习中要提出问题、寻找答案与进行解答.在这个过程中不是老师去告诉学生方法和步骤，而是给予学生一个探究学习的环境氛围让学生自己去提问题、找方法、下结论.让学生经过对问题的自主探索形成自主进行科学研究的能力，养成讲究事实、勇于创造的精神，在进行科学研究的过程中发现快乐，学习大家的探索方法，了解真正的科学涵养和素质.第二，高中物理探究性教学的方式也是多种多样的，可以根据不同班级的情况来灵活运用.依据运用的宽度，可以环绕一个问题来对一章的内容进行讲解，还可以根据讲课过程中的一点来对整个问题的始终进行研究.从思考方面来说，高中物理探究性教学可以是总结式的也可以是演变式的或者是对比式的.再有，高中物理的探究式学习能够凸显学生的自主创新能力，可以是教师全面的了解学生从而提高学生的综合素质.因为它需要学生具有自主理解问题、归纳问题、表达观点、自主进行研究，这不但可以加强学生对知识的掌握还能提高学生的思维.并且由于物理是一门实验的学科，所以每节课上的实验操作给学生亲自去接触理论知识、了解规律、运用概念提供了机会，让学生可以亲身感受到问题的发现与解决增强学生对各种知识的理解与掌握以及自身能力的提高.

3探究式教学在高中物理课堂的模式的可行性

3.1老师要提出问题引导学生

学生在高中物理课堂进行探究式学习的时候需要老师来指导他们去对实验的方案进行设计，对过程进行提醒点拨.因为每个学生的智力都是不同的，他们对问题的理解对知识的掌控也都存在着偏差，因此在探究性教学中要足够的发挥老师的引导作用.提出问题给学生设置一个情境，让学生在一个正确的范围中进行研究，帮助学生发现问题，给学生养成独立思考的习惯，让学生能自己发现问题、理解问题和解决问题.在课堂教学中老师要依据不同学生提出不同的问题设置不同的环境，使每个同学都能参与其中.让学生在实践中发现问题，了解现象，提高能力，在老师设置的问题情境中激发学生的学习想法和内心的求知欲并增强他们的动手能力和思考能力.

3.2依据理论和规律

探究性学习在高中物理课堂上要求按照学生要正确了解规律.让学生为主导，课本内容为基础，实践为方法，通过对概念和理论的了解去亲自参与实验.理论是对客观事物的总体概括，是人们对事物的一种总体的了解.物理的理论是通过许多的观看、实践从而形成一个观点并且经过不断地分析、对比、总结、概括与联想得出来一般和个别、抽象与具体的.物理规律也表现着事物之间的相互联系，一般称其为定律、定理、原理等.因此，高中物理课堂的探究性教学要注意理论和规律.这要求老师要事先全面的理解物理规律和理论并能够灵活的运用，才能引导学生进行总结概括.另外，老师还得开拓学生的思维，来对学生进行理论和规律的引导培训，帮助学生去理解每个理论之间的联系，让他们真正的知道理论和规律的内涵.

3.3重视实践

物理是一门需要进行实验的学科，让学生进行试验可以引起学生的兴趣和对知识的好奇心，对学生的观察能力、思考能力以及动手能力都有极大的帮助.所以在高中的物理课上要重视实践.在教学过程中要有各种实验的设计、制作，科技的发明创造以及问题的调查研究，来增强学生的创新能力和实践能力.通过实验的设置来开拓学生的思维并且完成学习目标以及进一步开发学生智力，培养他们解决问题的能力和自主学习的能力，增强他们对科研方法的掌握.

3.4注意联系现实生活

一切的理论都是从实践中来再到实践中去的，因此高中物理课堂的探究式教学也要联系现实生活.把我们所掌握的各项物理知识与我们的现实生活联系增加物理知识的实用能力.物理与我们日常的生活、学习、和生产密不可分，而且也只有来自现实生活并且在应用到现实生活中去的物理知识才是真正的有价值的知识，才能引发学生的兴趣.因此高中物理教学一定要联系现实，尽可能的去选我们日常生活中的普遍现象来进行实验探究引导学生去观察现象.另外，老师还可以根据课本内容指导学生去主动地收集信息，让学生在掌握知识的同时提高动手能力与选择能力.培养学生通过多种方式获得信息的能力，让学生依靠现代网络技术、学校图书馆以及老师同学等多种方式来得到信息，让学生掌握获得物理知识的能力，增强学生的表达能力和与人交往的能力.还可以通过各种实验来增强学生的协作意识，动手能力和思维能力，让学生在独立思考的基础上去发现问题解决问题.

在教育改背景下的探究式教学在高中物理课堂中的运用是一个全方面、多方位改革，需要教育领域的各方配合.在教学过程中，探究性学习模式是极其重要的，但是我们也不能忽略了其他的各种有效的教学模式和学习方法.因此在高中的物理教学中我们要注意多种方式、多种手段的教学.利用老师、学生、家长等各方的有效配合，来提高我们的教学效率和教学质量，培养适合时代发展的人才.