《木兰诗》教学探究

赵敏

摘要：《木兰诗》的传统教学，以诵读为主，很少探究文本内容的合理性。木兰作为传统意义上的女英雄，文章中有关她英勇作战的描写为何只有寥寥数语？回家之后的生活也没有描写，木兰最终的结局到底是什么呢？作者为什么不写？在此疑问的基础上，进行此文的教学新探究。

关键词：木兰诗 英雄 质疑 续写 设想

《木兰诗》是人民教育出版社中学语文七年级下册的一首南北朝民歌，选自宋人郭茂倩编的《乐府诗集》，讲述了南北朝时期一名叫花木兰的女子女扮男装、代父从军、征战沙场、凯旋回朝、建功受封、辞官还家的故事，充满传奇色彩。以往教授这篇课文的时候，总是从诵读入手，在诵读中感受木兰的英雄形象。可是教着教着，学生提出问题来了，他们说，“老师，电影里花木兰打仗挺利害，是个英雄，可在这篇文章里，我看不出这个木兰是个英雄。”我一细想，确实，文章中征战沙场描写的极简略，以往感受木兰的英雄形象，其实只有两点，一是勇于替父从军的孝，二是从受封显示出她的战功卓著，但是木兰到底在沙场怎样英勇，文章却没有细致地描写。学生提出的这个问题，其实是非常有价值的。

确实，文章中写木兰为父亲担心，决心出征，写了16句；行军中对爹娘的思念，写了8句；受封写了8句；辞官回家16句。真正写战场征战之苦，只有“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”6句。查阅资料，发现孙绍振先生写过一篇文章《花木兰是英勇善战的“英雄”吗？……