炮兵通信野外课教学技巧

杨颖

【摘要】 野外教学是增强学员综合素质，提高学员岗位任职能力的重要教学环节。搞好野外教学，要在理论提示、讲解示范、组织训练和考核讲评等几个阶段上下功夫。

【关键词】 炮兵通信 野外教学

任职教育与学历教育相比，更强调实践应用，突出培养学员敢为任职能力和解决实际问题的能力，而野外教学是培养高素质、新型军事人才的重要实践性环节，对学员任职能力生成起到重要支撑作用。为了达到较好的教学效果，要在理论提示、讲解示范、组织训练和考核讲评几个阶段下功夫。

一、教学准备

教学准备通俗地讲就是“备课”，是顺利完成教学任务的前提和基础。周密而细致的教学准备，是提高教学质量的重要条件。

通信野外课的教学准备与理论课有很大区别，不但要备所教内容的基本知识、设备、工具，还要备教学场地。比如，在讲授电台的操作与使用时，空旷平坦地与丛林、沙漠和市区等大不不同。另外，野外课课前须统计好上课人数与装备数量，根据学员的基础做好合理分组。对装备课前应做好检查、调试和维修，确保上课时可以正常使用。更为重要的是，作为一名教员，不论对所教的内容多么熟悉，上课前一定要先自己练一遍，做到胸有成竹，力求万无一失。

二、课堂实施

课堂实施通常按照理论提示、讲解示范、组织训练、考核讲评等步骤进行。

一是理论提示。理论提示是通信业务教学的首要环节，在教学过程中要把握好深度。根据教学大纲，细化教学内容，抓住重点、难点内容，讲精，讲透。在实施每个训练科目之前，教员有针对性地提示有关理论。使学员加深对理论知识的理解。抓住野外教学拥有直接的教学资源这一便利条件，紧密结合示教装备，做到理论与实装相结合，为实装训练打下基础。

二是讲解示范。这个教学环节，教员要把自己正规、娴熟的操作动作展示给学员看。通常一个准确、鲜明的手势，往往给人以难忘的印象，甚至能说明难以口述的问题。示范操作的目的不仅仅是展示操作的过程，更重要的使学员，从操作动作中获得直观印象，并通过模仿练习逐渐掌握操作技能与要领。教员清晰、准确的示范往往达到使深奥的问题通俗化，复杂的问题简单化。

在示范演示时，注意不能演示全过程，这样学员只看热闹而不动脑筋。应根据装备性能的特点，采取创设悬念的方法，引导学员主动思考，提高学员在教学活动中的参与性。例如，学习TBR-121C跳频电台操作训练时，可以先演示定频通信操作，起到抛砖引玉的作用，然后要求学员根据理论讲解进行跳频通信操作与训练，那么应如何进行参数的设置、修改和查看，就需要学员来思考和操作。通过这种方式，使理论教学与野外教学两种相得益彰、互相补充进而提高教学效果。

三是分组训练与跟踪指导。分组训练与跟踪指导师通信野外教学中最为重要的一环，也是占教学时间最多的一节。野外课教学重点是学员自己练习，教员跟踪指导，及时发现与解决练习中出现的问题。

（一）加强操作训练时的安全教育

由于通信野外课操作训练时，有较多的项目存在不安全因素。比如电台开设时，如果操作不规范，就可能引起设备器件损坏，严重时甚至会影响人身安全。所以教员在跟踪指导时，适时进行安全管理，提高学员安全意识。

（二）突出重点，增强训练针对性

不同的训练周期，指导的重点不同。比如在单装训练阶段，指导的重点是检查学员操作要领掌握的情况，参数输入是否正确。而在综合组网训练阶段，应检查预案是否合理，各装备连接是否正确，通信网系各要素按规定工作。最后应以沟通联络的实际效果来论证预案的可行性和科学性。例如，学习TBR-143D型炮兵连阵地通信系统时，可以先演示对上的有线连接，形成有线通信联络，起到引导的作用。然后要求学员进行对下的有线、无线通话联络，那么应如何配置、要素之间应如何连接以形成炮兵营、连射击系统，需要学员来思考和实际验证。

四是考核讲评。考核是通信野外教学中不可忽视的一环，是激发学员学习动力，提高训练质量的有效手段。考核的目的，一是检查训练效果和学员对授课知识的掌握情况，以实现以考督训的目的。二是通过考评发现问题，教员吸取经验为下次野外课做好准备。

讲评是对学员学习训练情况的全面分析。小结讲评应做到目的明确、简明扼要。一要总结训练内容。教员对训练内容要进行回顾与总结，指出重点难点内容，加深学员的印象，巩固学习成果。二是讲评训练情况，教员要对训练情况进行讲评，不但总结训练中的优点，更要指出训练中的不足及克服的方法，以及今后训练中应注意的问题。

三、小结

每次训练完毕，都有组织学员清理训练场地、检查清点设备和资料，对于损坏的物品要做好标志和记录，及时上交通信装备仓库，为下一次训练做好准备。野外课的收尾工作比较繁琐，需要精心组织。当然，在实际的教学中，不但要注意每个环节的具体落实情况，还要注意教学环节中的相互联系，合理安排各环节的所需时间。相信只要把握好以上环节，对提高野外教学质量将大有裨益。