巧用文本，提高学生写作能力

张文荣

[摘 要] 阅读与写作有机地结合起来是新课程语文教学的一个关键。语文教学中，常常把阅读教学和写作教学分割开来，出现了文本教学就是课本教学，作文教学就是作文教学，两者毫无相关的现象。教师对文本的讲解仅限于知识的讲解，不和作文教学结合起来，不能利用文本教学来指导作文，导致学生阅读怕烦，作文怕难。笔者根据自己实际的教学经验就如何把文本教学与作文教学有机地结合起来，阐述一些行之有效的方法。

[关键词]阅读 作文 用文本

长期以来，语文教学中存在一个非常严重的问题，就是阅读与习作脱钩。简单地认为，阅读教学就是课文教学，作文教学就是作文教学。由此造成学生在阅读课上只关注文本知识，到了写作时无从下手的局面。而《新课程语文标准》要求“将文本教学与写作教学相结合，使阅读教学更好地为写作服务。”如何让阅读教学为写作服务呢？叶圣陶先生说：“语文教材无非 是个例子，凭这个例子使学生举一反三，练就阅读和写作的熟练技巧。”教师在文本教学过程中要挖掘这些美文在遣词、造句、布局、谋篇方面的特点，把这些文本特点传输给学生。将课本阅读材料与作文训练结合起来，巧用、化用课本材料充实学生的作文构思。说白了就是要立足文本，以教材为出发点，用文本知识激活写作思维，写出成功之作。

一、巧用课题，提高学生拟题能力

题目是文章的眼睛。一个好题目能引人入胜，吸引读者。……