于点滴处感浓情

钱萍

一、教学目标

1.知识和技能目标：品读含义丰富的语句，提高审美情趣。

2.过程和方法：通过合作探究，领悟亲情和中年人的责任感。。

3.情感态度价值观：通过熏陶感染，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的美好情感。

二、教学重点

整体感知课文，探究文章和交流感受，体会浓浓亲情。

三、教学难点

深入领悟课文中的语句所体现的感情。

四、教学过程

（一）激发兴趣，温情导入

英国哲学家培根说：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”尊老爱幼是中华民族引以为豪的传统美德，代代相传。拥有这美德的家庭是温馨的美好的，让我们随着莫怀戚的脚步去进行一次心灵的散步。

（二）品读课文，整体感知

1.范读课文，初感亲情

师过渡：本文写了一件什么事？从这件事中你们读到了什么情感？

生：一家人去田野散步。亲情。

2.互动研讨，拥抱亲情

师引导：请同学自由朗读课文，想想本文的亲情是从哪些句子体现出来的？把表现浓浓亲情的地方勾画圈出，多读，并说说你的体会。

生：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这句话写出孩子的天真可爱。

生：“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出“我”为母亲安然无恙而庆幸的心情。

师引导：分析很正确。家庭犹如一口池塘，在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。

生：在岔路口，母亲要走大路，儿子要走小路。

师：谁来解决分歧？……