如何在初中物理教学中培养学生的想象力

朱盛德

在人的诸多素质中，创造性是核心元素。想象是创造的基础，缺乏想象力就不会有创造性。培养学生的想象力，就是开发学生的智力，为培养开拓型、创造型的人才服务。爱因斯坦说得好：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切，推动着进步……严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”因此，在初中物理教学中，培养学生的想象力是每位物理教师应该重视的。

心理学告诉我们：想象是在大脑中对过去感知的形象进行加工改造而创造新形象的过程。想象从记忆形象中提取素材，同时伴随着积极的思维活动。在教学中，要充分利用学生原有的知识，让其大脑积极活动，增大思维的强度，产生多方位、多层次的想象，从而培养学生的想象力。在具体的教学中可从多方面、多形式来培养学生的想象力，本文例谈一二。

一、在概念教学中用类比的方法培养学生的想象力

物理概念是物理知识的基础，如何优化方法，把概念教得透彻，让学生理解和掌握是关键。一般物理概念比较抽象或深奥，有的若用“就事论事”的方法来教学就达不到目的，而用类比的方法来教学，就能把问题变得具体形象、浅显易懂，达到更好的教学效果。如讲“磁感线”这个概念，有些学生认为磁感线在磁场中并不是真的存在，是人为画出来的，所以可以随意画。针对学生的这种错误认识，在教学中可以拿地图上的图线与磁感线进行比较，问学生：“这些图线是怎样画出来的？