文本中心，深度解读

王强

摘 要：文本解读是提高语文教学水平，深化课文思想情感的根基，对学生审美意识的激发、理解能力的提高具有积极的作用。本文以“文本中心”为研究的前提，在结合实际教学经验的基础上，从文句的捕捉、文眼的挖掘、文味的品读、文脉的把握这几方面入手，就如何实现文本的深入解读进行了具体的分析。

关键词：文本中心；文句；文眼；文味；文脉

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）20-0025-02

文本是理解作者情感、体验文章魅力、引导读者阅读的关键，也是解读的中心。只有紧抓文本，才能加强作者、教师与学生之间的紧密联系。本文在研究中结合了语文教学、文本解读的实际经验，深入探讨了如何以文本为中心进行解读。

一、抓文句，披文入情

读者是文章直接面对的对象，也是情感的分享者。通常情况下，读者是从文本的语句入手，通过解读每一个字词，实现与文本的亲密接触。对此，教师在教学的过程中应该积极引导学生阅读、分析、理解文句，潜入文字的背后，挖出内里的深刻含义。

例如，在《我的早年生活》的教学中，我从文句入手，把握每一个与作者情感牵绊的语句，让学生在品读的同时体会丘吉尔生活中的“矛盾”与“意外”，从而加深学生对丘吉尔在思想与情感上的感知。学生们纷纷在文句中找到了这些“矛盾”：“刚满12岁，我就步入了‘考试这块冷漠的领地”“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知”“那是我一生中唯一的一段毫无意义和毫无乐趣的时期……生活中尽是不舒适、限制和漫无目的的单调”。