大学生心理资本、成就动机与学习倦怠的相关性

邹媛园，魏书堂

（商洛学院 人文社会科学学院，陕西商洛　726000）

大学生心理资本、成就动机与学习倦怠的相关性

邹媛园，魏书堂

（商洛学院 人文社会科学学院，陕西商洛726000）

为了了解大学生学习倦怠的现状及其与心理资本、成就动机的关系，并进一步揭示心理资本、成就动机对学习倦怠的预测作用。采用《积极心理资本问卷》《成就动机量表》及《大学生学习倦怠调查量表》对商洛学院400名在校大学生进行问卷调查，结果显示，大学生的学习倦怠在年级、是否获得奖学金、生源地等方面存在显著性差异；学习倦怠及其各因子与成就动机及追求成功因子、心理资本及其各因子呈现显著负相关，而与成就动机的避免失败因子呈现显著正相关；追求成功与心理资本的各个因子呈显著正相关；避免失败与心理资本各个因子呈显著负相关；成就动机、心理资本、韧性和希望对学习倦怠具有负向预测作用。

大学生；成就动机；心理资本；学习倦怠

学习倦怠（1earning burnout）是一种消极的学习心理现象，是由于课业压力等因素导致的学生在学习过程有情绪耗竭、玩世不恭及个人成就感低落的现象。连榕等认为，大学生的学习倦怠包含了三个重要的维度，分别是情绪低落、行为不当和成就感低［1］。学习倦怠会对大学生产生一定的消极影响，包括学业成绩下降、人际交往质量降低等，心理健康水平也受到影响［2］。成就动机（achievement motivation）是指人们力求获得成功的内部动因，即个体对自己认为重要的，有价值、有意义的事情积极去做，努力达成目标的一种内部推动力量。……