对我国音乐学教学若干命题的反思和建议

居其宏

摘要：自新时期以来，我国音乐学专业人才的教学和培养已有将近40年的历史，并在若干院校实现了从学士、硕士到博士学位层次的全覆盖，培养出一批在音乐学各学科从事研究和教学的学术队伍；但此后的一味扩招导致教与学两方面的质量严重滑坡，学生的就业环境十分严峻。为此，我国音乐学专业教育有必要放下身段，针对不同的学位层次教育，制定符合实际的人才培养目标；同时，应强化导师的责任感和创新意识，在课程设置、教材教法等方面采取切实措施，注重对考生的人文修养考察、对学生的理性思维训练和表达能力培养，以利于学生积累健全的感性经验，养成积极的审美趣味。

关键词：音乐学；学位层次；健全感性经验；理性思维训练；表达能力培养

中图分类号：J603 文献标识码：A 文章编号：1004-2172（2016）02-0029-04

作为共和国第一批音乐学硕士研究生，我于1978年自上海考入中国艺术研究院研究生部攻读音乐理论方向硕士学位。当时这个方向的同学共有6个，大导师均为吕骥。由于吕骥同志当时担任中国音协主席工作很忙，平素无暇顾及教学，所以研究生部又为6个同学分别配备了副导师。1981年获得硕士学位后，我即留在中国艺术研究院音乐研究所理论研究室从事学术研究和评论；至2002年5月，方调入南京艺术学院。在此20余年间，我曾在上述两个单位担任过“当代音乐”“中外歌剧音乐剧史论”“音乐批评学”等方向的硕士生导师和博士生导师及博士后工作站合作导师；……