高职高专弹性学制四年人才培养模式研究

杨冬旭

[摘 要] 深入论述高职高专弹性学制（四年）人才培养的重要意义，并结合高职高专院校人才培养的实际情况对弹性学制（四年）人才的培养提出了相应的策略与建议，这些策略与建议对于保障弹性学制（四年）人才的培养质量具有重要的指导意义。

[关 键 词] 高职高专；弹性学制（四年）；人才培养

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0014-01

依据《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔2011〕9号）文件明确提出“依据專业人才培养的特殊需求，中等和高等职业学校可申请适当延长或缩短基本修业年限，毕业证书应对生源、学制、学习渠道、培养地点等给予写实性描述”。和《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）文件中明确指出“高等职业学校可依据专业人才培养的特殊需求，申请在基本修业年限范围外，适当延长或缩短相关专业的修业年限”。

依据上述文件并结合我国汽车行业对技术技能汽车职业人才的需求，长春汽车工业高等专科学校自2012年起，陆续在汽车检测与维修技术专业（检测与调整方向）、电气自动化技术专业（电气设备维修方向）、汽车制造与装配技术专业（现场管理方向）、数控技术专业（装调维修方向）和工业机器人技术专业开展弹性学制（四年）试点的工作。学校开展的弹性學制（四年）的试点工作得到了社会的广泛关注和认可，在建设国内一流高职院校中起引着领示范作用。……