谈班级管理的艺术性

薛兰宗

【关键词】 班级管理；艺术；班主任形象；班干部；后进生

【中图分类号】 G635.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0036—01

班级管理是一门艺术，是一个值得永远探讨的话题。班级管理是教育目的能否实现的至关重要的一环，意义重大。那么，如何实现班级管理的艺术性呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、班主任形象作用人

班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者。班主任在班集体建设中起着主导、决定作用。一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身形象。班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。

1. 学术形象感召人。作为一名教师，应努力创教育之新，育创新之人。在课堂教学中积极探索适合学生的表达方式和表现手法，创造机会让学生生动活泼地展示自己独特的才华，努力创建师生互动、生生互动、多向交流、多方研讨的良好课堂教学局面：为学生创设感悟之境、发现之境、运用之境，为学生提供问的机会、说的机会、做的机会，努力让课堂成为学生探索世界的窗口、师生心灵对话的舞台，用一个个挑战式的问题去点燃学生智慧的火把，让生活性、发展性、生命性的理念在课堂教学中得以充分地体现，让学生由衷地敬佩你，喜欢你。

2. 人格榜样引导人。班主任崇高的人格形象是指班主任以其高尚的思想品德情操为学生树立榜样。这种人格的力量首先表现为坚定的信仰和高尚的品德。……