关于推进基础教育优质均衡发展的实践与思考——以杭州市江干区教育“新共同体”模式为例

文 赵欣浩



关于推进基础教育优质均衡发展的实践与思考——以杭州市江干区教育“新共同体”模式为例

文 赵欣浩

江干区是杭州市中心城区，同时也是城市化快速推进、产业化迅速转型升级的新兴城区。近年来，江干教育以打造“活力校园·幸福教育”品牌为目标，致力于满足教育需求，致力于促进教育公平，致力于提高教育质量，初步实现“三大跨越”：从扩大覆盖向优质均衡跨越、从规范办学向品牌办学跨越、从区域影响向中心辐射跨越，全区教育发展水平已进入省、市前列。

公平教育与优质教育始终是基础教育发展的两个核心元素。一直以来，江干区委、区政府高度重视教育事业发展，从2001年开始，在实施“名校集团化”战略的基础上，以现代教育理念引领，协同多方力量，整合多种资源，创新办学机制，优化管理过程，开展了教育“新共同体”的实践与研究。该模式是基于江干城市发展以及教育资源分布特点而逐步探索形成的，并以优质教育资源的开放性引入和培育为引导、以因地制宜实现各板块教育水平整体提升为依托、以共同体内外办学主体间良性共生的伙伴关系为组织内核，实现对原名校集团化办学、校际合作帮扶等模式的超越。

教育“新共同体”构建立体化、复合式办学图景

整合优质资源，促进新校、弱校快速成长。名校与弱校之间、高校与新校之间、不同特色校之间“点对点”的连线，是构成教育“新共同体”的起点。江干区区域内有大量新办的学校，以及原本底子薄弱的“农村学校”“弱校”。……